PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås

Marie Rusner
teoretiska begrepp i klinisk verksamhet
– från förmedlingsperspektiv
till erfarenhetsbaserat perspektiv
abstract
I gränslandet mellan akademisk verksamhet och klinisk verksamhet ställs frågor
om relevans av att använda teoretiska begrepp på sin spets. Erfarenheter, förändringsprocess,
utvärderingar och enkät relaterade till undervisning om vårdvetenskapliga
begrepp i klinisk verksamhet analyserades utifrån principer för innehållsanalys
och för existentiell hermeneutik. Syftet med det högskolepedagogiska
utvecklingsarbetet var att upptäcka och beskriva övergripande principer för framgångsrik
undervisning om innebörder av teoretiska begrepp inom klinisk verksamhet.
Resultatet visar att teoretiska begrepp kan ha stor betydelse inom klinisk
verksamhet om den som undervisar lyckas med balansgången mellan teori och
praktik. För att undervisning om teoretiska begrepp inom klinisk verksamhet ska
bli framgångsrik krävs att undervisningen präglas av tydlighet på flera områden
och att den utgår ifrån deltagarnas förutsättningar. Resultatet visar även på vikten
av att medarbetare med hög motivation att lära sig får företräde till utbildningar
av detta slag.
inledning
När jag hade arbetat som sjuksköterska inom psykiatrisk vård i tre månader sa min
dåvarande chef en dag till mig: Nu får du börja studera vårdvetenskap. Det var
hösten 1996 och jag blev anmäld till kursen ”Introduktion till vårdvetenskap”. Det
var min första kontakt med vårdvetenskap. För mig öppnades en ny värld av teoretiska
begrepp som bidrog till en fördjupad reflektion över möten med människor
inom barnsjukvård och psykoterapi. Sedan dess har jag befunnit mig i brytpunkten
mellan akademisk verksamhet och klinisk verksamhet. Jag har försökt att
ta vara på och integrera erfarenheter och kunskap från båda dessa sammanhang
med förhoppningen om att kunna bidra till en bättre vård för personer med psy-
136 puh-rapport 2013