PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
kisk ohälsa. Jag har haft stor nytta av kunskap om teoretiska begrepp i min kliniska<br />
verksamhet.<br />
bakgrund och problem<br />
Mitt högskolepedagogiska utvecklingsarbete handlar om användningen av teoretiska<br />
begrepp i klinisk verksamhet. Jag har sedan 2004, parallellt med min forskarutbildning<br />
inom ämnet vårdvetenskap, undervisat 10 heldagar om vårdvetenskap<br />
på en vuxenpsykiatrisk klinik i Västra Sverige. Jag tar mitt avstamp i denna erfarenhet,<br />
där jag har ställts inför många frågor och utmaningar. Jag har prövat olika sätt<br />
att undervisa om teoretiska begrepp; ibland med ett lyckat och ibland med ett<br />
mindre lyckat resultat. Jag har reflekterat över mitt sätt att undervisa och de förändringar<br />
jag har gjort, både i undervisningens innehåll och i dess upplägg. Jag har<br />
även erfarenhet av att undervisa på högskolenivå men den undervisningen är inte<br />
i fokus för detta utvecklingsarbete. Ett problem som har blivit tydlig i denna reflektion<br />
är att teoretiska begrepp i hög utsträckning uppfattas som för abstrakta för att<br />
kliniskt verksamma personer ska uppleva sig ha användning av dem i sin vardagliga<br />
arbetssituation. Mest svårtillgängligt är de vetenskapliga begreppen för vårdpersonal<br />
som arbetar kliniskt och som saknar högskoleutbildning men även vårdpersonal<br />
med högskoleutbildning uttrycker att de har svårt att se hur de kan ha nytta av<br />
teoretiska begrepp i sin kliniska verksamhet. Har teoretiska begrepp låg relevans<br />
för klinisk verksamhet eller handlar om hur de teoretiska begreppen kommuniceras<br />
och hur de kopplas till den kliniska verksamheten? För att försöka få svar på<br />
frågor kopplade till detta problemområde vill jag se tillbaka på min undervisning<br />
och analysera hur jag har förändrat den efter den respons jag har fått av kliniskt<br />
verksamma personer. Jag avser också att söka svar i skriftliga utvärderingar av denna<br />
undervisning samt i en enkät som ställdes till deltagarna i den senaste utbildningsomgången.<br />
Därigenom hoppas jag kunna upptäcka faktorer som kan ligga till<br />
grund för förslag till förbättring av undervisning om teoretiska begrepp inom klinisk<br />
verksamhet.<br />
syfte<br />
Syftet med det högskolepedagogiska utvecklingsarbetet är att upptäcka och beskriva<br />
övergripande principer för framgångsrik undervisning om innebörder av<br />
teoretiska begrepp inom klinisk verksamhet.<br />
137
Change language