性別議題在政府人力資源管理之理論與實務 248 是能不能看出東西,我想在座幾位都是統計專家,當然知道這看不出什麼意義 的,所以接下來需要做的其實我會覺得是說,應該去看各層級的男女比例的部 分去除以各從層級升遷比例的部分,當然這已經不是男生幾個女生幾個,而是 能夠看得出它的比例了。那第四個指標是說,我們應該進一步去看說,OK,剛 剛我們的鄭教授有提到,還有剛剛張副座也有提到,有啊我們這很多訓練啊! 對!但是這是現象,訓練以後他跟升遷的關係在哪裡?有沒有可能說女性跟男 性都去參加了女性領導班,一個是國發班,一個是女性領導班。訓練完以後, 她被升遷的比率有多少?也許男生看起來人數是一樣,甚至於男生去參加訓練 的人數還比女性少,可是最後升上去的比率卻是女生低於男生。我覺得這個指 標在這邊可以計算,我現在在這邊談的都是可以計算的,我覺得這個關聯性要 去看一下。還有一個可能,就是升遷速率的部分,那剛剛我想到還有一部分是 質的部分,就是說,其實這種是 CASE BY CASE,如果我們能去找出個別的機關, 這總體的我還是回到說你還是要去抓一個層級,比如說我是一個薦任的,我要 去跟你這個簡任的去比,那根本沒有意義的,那種總體是沒有意義的。還有一 點就是去看說,我這個個別的機關,它在人力資本上面,什麼叫做人力資本? 就是對任何你要去升遷某一個位置,你該有的,比如說你的權利、你的考試、 你的訓練,你該有的能力,因為這個可以看的出來嘛!有些指的可能還是主觀, 主管的一個主觀的,但是有一些其實是可以看得出來的,如果這個機關,其實 我們看你的這些標準,就是說男生女生所擁有的人力資本是一樣的,可是你卻 呈現出來升遷上面女性遠過度的低度代表,那就表示你這個的地方是有問題 的,這樣就可以知道說原來是主管出了問題。那我想這是我在談指標得部分。 那當然我必須要去講為什麼我不是很贊成用 AA,一方面是說其實對女性來講不 好,再一個就是說,其實我以前當過公務員,一年十個月我就退任了,因為我 覺得不太適合,那時候年紀小,那時候我的確碰到幾個阻力,第一個我觀察到 女性的主管,有些人真是很強,可是因為他是女性,萬一一個不小心他長的又 很漂亮,那我覺得對他是一個侮辱,真的,後來她就要裝得像女強人,很兇的 發火,這其實是免除別人對她不當的聯想,那有些其實沒有這麼美麗,可是真 的能力很強,而且我作為一個女性我還是很佩服,不管她美麗或不美麗我都很
附錄 佩服她們,可是的確也看到有一些女性主管,你會覺得真的很受不了,我年紀 小就會覺得很受不了,因為我覺得她沒有一個主管的樣子,但是她盯的都是一 些很細節的部分,那她公文改來改去她只能改我的逗點跟標點符號,當然我這 樣講有點不敬啦!那我是覺得說你沒有一個主管應有的擔當,那當然不像我們 現在看到的女性是很有擔當的,我覺得這個地方,就是我為什麼也不是很贊成 用 AA,我覺得不管她的能力好或者是漂亮,或是她是屬於那種被上來,都是破 壞了人家對我們女性的整體印象,我想這不是那麼直接相關。這是我再講完指 標以後,我覺得如果一些指標能夠去測出來,那麼其實對女性是好的,對男性 當然也好,搞不好我們發現很多的機關,它不是我們今天,因為我們今天在談 性別主流化或性別平等,想得一定是女性是受害者,可能我們不是耶!所謂有 一些機關是男性低度代表的,對阿!可是我們現在講出來怎麼好像一定是女 性,想的其實是,比如說一半,想得就是女性這個部分,我想我不是在批評各 位,而是說,這樣的邏輯是稍微偏差了一點,所以我想接你們這個案子承受很 大的壓力,因為你們不知道有沒有婦權會來做評審,那你們做出來的結論能不 能修改接受,我想我大概這樣的看法,蔡老師剛剛提出很關鍵的題目這樣子, 害我要趕快寫一寫,謝謝! 蔡志恆老師:我們現在有很多性別主流化政策裡頭,他們其實提及的是說男性和女 性在案例上面也會出現一些男性弱勢的案例。 H 小姐:對,但是國外的確是這樣,可是,當然也許是我猜,我觀察到國內的女性 主義者,她們只要一談到女性,好像就覺得女性必然是弱勢。那我剛剛還有一 點忘記講,其實不管是 AA 也好,或是,尤其是在屬於 AA 的階段,它呢可能在 短期裡頭會縮短了不同性別之間的差距,可是它卻拉大了同一性別之間的同一 性別裡面它的優勢者跟弱勢者,因為為什麼資源是有限的,所有會被關注到, 會因為這些性別平等或是性別主流化,他其實本來就是在他的性別,就是在他 的團體裡面他是優勢者,那他得到更多的關注更多的資源,可是其實的層級卻 是更慘,有一些研究其實呈現出這樣,所以剛剛提到,為什麼會有所謂層級的 249
- Page 1 and 2:
目次 表次…………………
- Page 3:
表次 表 1-1 組織建築的要
- Page 7 and 8:
摘要 在充滿競爭與挑戰的
- Page 9 and 10:
壹、研究緣起 第一章 緒論
- Page 11 and 12:
第一章 緒論 在人力資源運
- Page 13 and 14:
第一章 緒論 人員的培育和
- Page 15 and 16:
第一章 緒論 綜合言之,從
- Page 17 and 18:
書初版是在 1987 年,而後在
- Page 19 and 20:
第一章 緒論 生涯障礙的議
- Page 21 and 22:
題逐漸凝聚出政策共識。
- Page 23 and 24:
一、先進國家性別主流化
- Page 25 and 26:
性別議題在政府人力資源
- Page 27 and 28:
性別議題在政府人力資源
- Page 29 and 30:
性別議題在政府人力資源
- Page 31 and 32:
性別議題在政府人力資源
- Page 33 and 34:
性別議題在政府人力資源
- Page 35 and 36:
性別議題在政府人力資源
- Page 37 and 38:
性別議題在政府人力資源
- Page 39 and 40:
性別議題在政府人力資源
- Page 41 and 42:
性別議題在政府人力資源
- Page 43 and 44:
性別議題在政府人力資源
- Page 45 and 46:
性別議題在政府人力資源
- Page 47 and 48:
性別議題在政府人力資源
- Page 49 and 50:
性別議題在政府人力資源
- Page 51 and 52:
性別議題在政府人力資源
- Page 53 and 54:
性別議題在政府人力資源
- Page 55 and 56:
性別議題在政府人力資源
- Page 57 and 58:
性別議題在政府人力資源
- Page 59 and 60:
性別議題在政府人力資源
- Page 61 and 62:
性別議題在政府人力資源
- Page 63 and 64:
性別議題在政府人力資源
- Page 65 and 66:
性別議題在政府人力資源
- Page 67 and 68:
性別議題在政府人力資源
- Page 69 and 70:
性別議題在政府人力資源
- Page 71 and 72:
性別議題在政府人力資源
- Page 73 and 74:
性別議題在政府人力資源
- Page 75 and 76:
性別議題在政府人力資源
- Page 77 and 78:
性別議題在政府人力資源
- Page 79 and 80:
內 容 制 度 建 構 性別議
- Page 81 and 82:
內 容 國 際 資 源 / 支 援
- Page 83 and 84:
性別議題在政府人力資源
- Page 85 and 86:
性別議題在政府人力資源
- Page 87 and 88:
性別議題在政府人力資源
- Page 89 and 90:
性別議題在政府人力資源
- Page 91 and 92:
性別議題在政府人力資源
- Page 93 and 94:
性別議題在政府人力資源
- Page 95 and 96:
性別議題在政府人力資源
- Page 97 and 98:
第三章 政府部門人力資源
- Page 99 and 100:
第三章 政府部門人力資源
- Page 101 and 102:
第三章 政府部門人力資源
- Page 103 and 104:
第三章 政府部門人力資源
- Page 105 and 106:
第三章 政府部門人力資源
- Page 107 and 108:
第三章 政府部門人力資源
- Page 109 and 110:
第三章 政府部門人力資源
- Page 111 and 112:
第三章 政府部門人力資源
- Page 113 and 114:
第三章 政府部門人力資源
- Page 115 and 116:
第三章 政府部門人力資源
- Page 117 and 118:
第三章 政府部門人力資源
- Page 119 and 120:
第三章 政府部門人力資源
- Page 121 and 122:
第三章 政府部門人力資源
- Page 123 and 124:
第三章 政府部門人力資源
- Page 125 and 126:
第三章 政府部門人力資源
- Page 127 and 128:
第三章 政府部門人力資源
- Page 129 and 130:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 131 and 132:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 133 and 134:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 135 and 136:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 137 and 138:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 139 and 140:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 141 and 142:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 143 and 144:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 145 and 146:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 147 and 148:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 149 and 150:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 151 and 152:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 153 and 154:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 155 and 156:
與本研究的受訪者指出: 第
- Page 157 and 158:
貳、家庭友善工作環境之
- Page 159 and 160:
小姐) 第四章 焦點團體訪
- Page 161 and 162:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 163 and 164:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 165 and 166:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 167 and 168:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 169 and 170:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 171 and 172:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 173 and 174:
性別議題在政府人力資源
- Page 175 and 176:
性別議題在政府人力資源
- Page 177 and 178:
性別議題在政府人力資源
- Page 179 and 180:
性別議題在政府人力資源
- Page 181 and 182:
性別議題在政府人力資源
- Page 183 and 184:
性別議題在政府人力資源
- Page 185 and 186:
性別議題在政府人力資源
- Page 187 and 188:
性別議題在政府人力資源
- Page 189 and 190:
性別議題在政府人力資源
- Page 191 and 192:
性別議題在政府人力資源
- Page 193 and 194:
性別議題在政府人力資源
- Page 195 and 196:
性別議題在政府人力資源
- Page 197 and 198:
性別議題在政府人力資源
- Page 199 and 200:
性別議題在政府人力資源
- Page 201 and 202: 性別議題在政府人力資源
- Page 203 and 204: 附錄一 「性別議題在政府
- Page 205 and 206: 附錄二 「性別議題在政府
- Page 207 and 208: 附錄 5、第 123 頁倒數第 4
- Page 209 and 210: 附錄三 受訪者基本資料 編
- Page 211 and 212: 附錄五 第一場焦點團體座
- Page 213 and 214: 附錄 更重要的是要從教育
- Page 215 and 216: 附錄 剛遷來台灣的時候,那
- Page 217 and 218: 附錄 D 小姐:主持人跟各位
- Page 219 and 220: 附錄 的性別主流化的實務
- Page 221 and 222: 附錄 了人事局它有不同的
- Page 223 and 224: 附錄 的社會,是讓女性犧牲
- Page 225 and 226: 附錄 加班,通常在公務體系
- Page 227 and 228: 附錄 理。我覺得太多的國
- Page 229 and 230: 附錄 事情,換個老闆政策就
- Page 231 and 232: 附錄 小孩子還小,不可能把
- Page 233 and 234: 附錄 黃煥榮老師:基於時間
- Page 235 and 236: 附錄 F先生:本來這個題目
- Page 237 and 238: 附錄 沒有碰到什麼特別的
- Page 239 and 240: 附錄 開這樣的現象,我看到
- Page 241 and 242: 附錄 對女性員工專門去設
- Page 243 and 244: 附錄 的,就連我們自己是女
- Page 245 and 246: 附錄 但推不動的話還是會
- Page 247 and 248: 附錄 覺得他在解放我啊!但
- Page 249 and 250: 附錄 視的觀點,所以我覺得
- Page 251: 附錄 H小姐:好!非常謝謝我
- Page 255 and 256: 附錄 合不適合,那同樣的有
- Page 257 and 258: 附錄 覺得這教育不只是教
- Page 259 and 260: 附錄 個問題,那如果最後說
- Page 261 and 262: 附錄 但是我想一般人沒有
- Page 263 and 264: 附錄 類似像這樣,我是覺得
- Page 265 and 266: 附錄 前閒置的人力是很多
- Page 267 and 268: 附錄 人事系統上來講是做
- Page 269 and 270: 附錄 黃煥榮老師:謝謝(C1
- Page 271 and 272: 附錄 樣。怎樣取材有沒有
- Page 273 and 274: 附錄 K 小姐:我想針對性別
- Page 275 and 276: 附錄 本上是要互相配合的,
- Page 277 and 278: 附錄 是會走的比較快,那我
- Page 279 and 280: 附錄 在我教過的小學,現在
- Page 281 and 282: 附錄 是總有可以找到比男
- Page 283 and 284: 附錄 話。而且它可以研擬
- Page 285 and 286: 附錄 來看他本身還有一些
- Page 287 and 288: 附錄 有很好我學習的東西,
- Page 289 and 290: 附錄 所要的人,那剛才那個
- Page 291 and 292: 附錄 的,我也看到很多男生
- Page 293 and 294: 附錄 覺我覺得一般還是這
- Page 295 and 296: 附錄八 第四場焦點團體座
- Page 297 and 298: 黃煥榮老師:先做一個大體
- Page 299 and 300: 附錄 下,能夠給她們一些機
- Page 301 and 302: 附錄 這個政策的擬定的業
- Page 303 and 304:
附錄 性都是這樣誕生,哪怕
- Page 305 and 306:
附錄 我覺得那是人的問題,
- Page 307 and 308:
附錄 黃煥榮老師:非常感謝
- Page 309 and 310:
附錄 案,並不是說全部都那
- Page 311 and 312:
附錄 得說這是合理的,那就
- Page 313 and 314:
附錄 沒有設限下造成一些
- Page 315 and 316:
附錄 後我當老師,我在學校
- Page 317 and 318:
附錄 體諒你女性家庭的這
- Page 319 and 320:
附錄 老師提到是說,彈性工
- Page 321 and 322:
附錄 來他是不問背景的,他
- Page 323 and 324:
附錄 O先生:我沒有什麼新
- Page 325 and 326:
附錄 畫都是阿。你可以放