You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Martin Ehala (vt Ehala 2010: 76-77) tõdeb, et eesti keelt ja kirjandust on pea kaksteist aastat<br />
õpetatud teatud vastuolus: õpetamine (ainekava sisu, õppevahendid, -protsess) lähtub ainest,<br />
st teoreetilistest teadmistest, aga tulemusi loodetakse saavutada pädevustena. Kuid pädevusi,<br />
oskusi saab õppida vaid reaalses situatsioonis, olukorra mudelis.<br />
“Ainekeskse õpetusega ei ole aga võimalik pädevusi efektiivselt arendada, sest teoreetiliste ja<br />
praktiliste oskuste tasakaal on paigast ära […]. Niisiis, kui soovime tõesti arendada<br />
emakeelepädevust, siis tuleb teoreetilise ja praktilise osa vahekorda emakeeleõpetuses<br />
muuta.” (Ehala 2010: 77)<br />
Ehala järgi (vt Ehala 2010: 78) jaguneb lõiming vertikaalseks ja horisontaalseks, millest<br />
esimene toimub ühe õppeaine raames, teine aga näeb ette seoste loomist erinevate õppeaine<br />
vahel nii, et õpilastel kujuneks õpitavatest nähtustest terviklik (aineteülene) arusaam.<br />
Vertikaalse lõimingu võib omakorda jagada lineaarseks ja spiraalikujuliseks. Lineaarse<br />
lõimingu puhul järgnevad teemad teineteisele lineraarselt. Spiraallõimingu puhul lähenetakse<br />
õppesisule võimalikult laialt, sammhaaval muutub igal õppeaastal õpitava sisu ja maht<br />
keerulisemaks. See lõimingutüüp on omane võõrkeeleõpetusele.<br />
Martin Ehalaga (2010) võib nõustuda – kuna suhtluspädevuse arendamine on muutumas<br />
emakeele õpetamise pea olulisimaks eesmärgiks, tuleks hakata eesti keele ja kirjanduse<br />
ainevaldkonnas kasutama võõrkeeleõpetusele omast spiraallõimingut.<br />
Horisontaalses lõimingus võib eristada vähemalt nelja lõimimisviisi, mis erinevad teineteisest<br />
loodud seoste ja sidemete tugevuse astmest. Näiteks ajaline kooskõla on nõrgim lõimimise<br />
aste, mille puhul kahe, sisuliselt lähedase aine õpetus toimub ajaliselt paralleelselt, samal<br />
veerandil või õppeaastal. Tugevaimaks astmeks nimetab autor suuremahulise õppeaine<br />
loomise, kus on põimitud mitme sisuliselt lähedase õppeaine teemad, nt eesti keele ja<br />
kirjanduse ühendatud õppeaine või ajaloo, ühiskonnaõpetuse ja majandusgeograafia<br />
ühendatud õppeaine. (Ehala 2010: 78-79)<br />
Lisaks võõrkeeleõpetuse meetodite ülevõtmisele eesti keelde võiks Martin Ehala (2010: 78-<br />
79) arvates keelt vaadelda praktilisena ka seetõttu, et infotehnoloogia osakaal on tugevalt<br />
kasvanud.<br />
Kuna eesti keele ja kirjanduse lõimimisel on seatud esikohale suhtluspädevused, mille<br />
arendamine võib toimuda väga erineva sisu põhjal alates poliitikast ja igapäevaelust kuni<br />
87
Change language