diplomsko delo medgeneracijsko učenje v domovih za starejše

Eden od stanovalcev iz tega doma razlaga, da stanovalci prihajajo v stik s srednjo generacijo
tudi na obiskih pri obrtnikih, kjer se sami veliko naučijo od srednje generacije. Potencial za
izmenjavo izkušenj med generacijama tudi tu obstaja, saj so stanovalci nekoč bili tudi sami
delovno aktivni na različnih delovnih področjih.
4.1.3 PRIMERJAVA MED DOMOVOMA ZA STAREJŠE
Oba domova se na področju medgeneracijskega sodelovanja povezujeta predvsem z vrtcem in
srednjo šolo v kraju. Medgeneracijsko povezovanje pa se v obeh domovih pojavlja v treh
temeljnih oblikah: v skupinah starih ljudi za samopomoč, v okviru projekta prostovoljstva in v
raznovrstnih skupinskih dejavnostih. V DSO Ljutomer so bile skupine za samopomoč
uvrščene pod medgeneracijske dejavnosti, v DS Rakičan pa ne. V nobenem domu pa niso
medgeneracijske dejavnosti opredeljene kot posebna kategorija dejavnosti znotraj doma.
Razlika med domovoma se pokaže glede števila skupin starih za samopomoč (v DSO
Ljutomer je skupin več) in prisotnosti odraslih prostovoljcev v domu. Medtem ko se
prostovoljstvo mladih v obeh domovih izvaja v podobnih oblikah in v podobnem obsegu, pa
imajo v DSO Ljutomer še posebno skupino odraslih prostovoljcev. V DS Rakičan kot odrasle
prostovoljce omenjajo le voditelje skupin starih ljudi za samopomoč, ki pa so pravzaprav že
mladi upokojenci. Skupinske medgeneracijske dejavnosti potekajo v obeh domovih v
podobnih oblikah (v obliki raznovrstnih delavnic, skupinskih druženj, prireditev).
V nobenem domu ni medgeneracijskih dejavnosti, ki bi bile posebej namenjene
medgeneracijskemu učenju. Medgeneracijske dejavnosti v obeh domovih so namenjene
predvsem skupnemu druženju ljudi v različnih starostnih obdobjih. Po besedah intervjuvanih
strokovnih delavcev se medgeneracijske dejavnosti v domu izvajajo z namenom popestritve
in obogatitve ponudbe dejavnosti v domu, kar naj bi izboljšalo tudi kvaliteto bivanja v domu.
Obenem pa je cilj izvajanja teh dejavnosti čim manj institucionalizirano okolje in odpiranje
doma navzven. Glavni učinek, ki si ga od tega obetajo, pa je zadovoljstvo stanovalcev in tudi
vseh drugih udeležencev v medgeneracijskih dejavnostih.
Medgeneracijsko učenje torej ni opredeljeno kot temeljni cilj medgeneracijskih dejavnosti.
Tovrstne dejavnosti se vidijo bolj v smislu medgeneracijskega povezovanja, ne načrtujejo pa
se z jasno opredeljenim namenom, da bi se generacije učile ena od druge. Medgeneracijsko
učenje pa se pojavlja kot stranski učinek medgeneracijskih dejavnosti, saj večina
medgeneracijskih dejavnosti vseeno ponuja tudi priložnost za izmenjavo izkušenj, pogledov,
74