diplomsko delo medgeneracijsko učenje v domovih za starejše

Franc – 2010:
»Ja, če hočeš meti (stike, op.a.), zakaj ne. Saj pridejo tu z raznih šol pa tak, nej. Keri hoče
lahko, nej.«
K temu slednji intervjuvanec dodaja, da če bi bilo stikov še več, bi bilo pa še boljše. Z njim se
strinjajo še tri intervjuvanke, češ da se veselijo vsakega obiska.
Zase vsi stanovalci pravijo, da imajo stikov z mlajšo in srednjo generacijo dovolj in to ne
glede na to, ali so njihovi stiki omejeni na sostanovalce in zaposlene ali pa imajo ob tem še
redne stike s svojci, prostovoljci in drugimi udeleženci medgeneracijskih dejavnosti.
Izkazalo se je tudi, da je med stanovalci, ki se le priložnostno vključujejo v medgeneracijske
dejavnosti, več takih, ki nimajo rednih stikov s svojci ali so celo brez družine. Pričakovali bi,
da bodo prav za te stanovalce posebno pomembne druge možnosti za stike s soljudmi. To
neskladje morda lahko razložimo s tem, da ti stanovalci pogrešajo »svoje« ljudi (Ramovš
2003), prostovoljci pa so zanj »tuji« ljudje. Bolj kot občasno druženje morda pogrešajo
nekoga, ki jim daje občutek pripadnosti in ki mu lahko zaupajo svoje stiske. Da človek
nekoga vzame za svojega, je potreben trajen odnos in pa zaupanje v trdnost in trajnost odnosa,
tega pa niti posamično prostovoljstvo, ki je vezano na eno šolsko leto, ne zagotavlja.
4.6 STALIŠČA DO MEDGENERACIJSKEGA UČENJA
a) Stališča zaposlenih do medgeneracijskega učenja
Delovna terapevtka DS Rakičan pravi, da njej medgeneracijsko učenje veliko pomeni. Na
podlagi tega se nauči, kako naj v prihodnosti živi drugače in izkoristi vsak dan.
Medgeneracijsko učenje je pomembno, ker omogoča bogatenje obeh vključenih generacij.
Mlada in srednja generacija se po njenem mnenju od starejših lahko naučita modrosti in tega,
kako naj bolj izkoristijo svoje življenje, da ne bodo v starosti obžalovali preteklih dejanj.
Starejši ljudje pa naj bi se od mlajših dveh generacij naučili bolj ceniti lastno telo in svoje
sposobnosti. Medgeneracijsko učenje naj bi jim pomagalo ohraniti še nekaj otroške oziroma
mladostniške igrivosti, da ne bi vseh stvari v starosti preresno jemali. Ali z njenimi besedami:
Delovna terapevtka – DS Rakičan – 2010:
»Mladost je norost, starost pa..modrost. Tak ka bi eden od drügega malo…«
95