otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli

Namesto na ločene predmete, je učni načrt v träningsskolan razdeljen na področja: Komunikacija in
socialni stiki, Razumevanje realnosti, Fizična in socialna okolica, umetniške dejavnosti, športna
vzgoja in zdravje, kakor tudi dnevne aktivnosti (Eurydice).
Velika večina učencev z drugimi posebnimi potrebami je vključenih v splošno obvezno šolo in so
tam deležni dodatne podpore in pomoči, ki jo potrebujejo. Še vedno pa obstajajo posebne šole
(specialskolan) za tiste otroke, ki potrebujejo bolj specializirano poučevanje. Specialskola mora
kolikor je le mogoče zagotavljati enak izobrazbeni standard, kot ga zagotavlja splošna obvezna šola
(grundskolan) (Vršnik Perše, 2005).
Na Švedskem torej lahko vidimo, da težijo k vse večjemu vključevanju otrok s posebnimi
potrebami v splošno obvezno šolo, hkrati pa ohranjajo tudi posebne institucije za vzgojo in
izobraževanje otrok s posebnimi potrebami, ki so specializirane za vzgojo in izobraževanje otrok z
določeno vrsto motnje, ovire oziroma primanjkljaja. S tem pa ohranjajo možnost izbire, ter
konkurenčnost ponudbe (prav tam).
31