otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
8. SINTEZA VPRAŠANJ<br />
Preko <strong>in</strong>tervjuja smo spoznali delovanje waldorfske šole, ter izkušnje, ki jih imajo z delom z <strong>otroci</strong><br />
s <strong>posebnimi</strong> <strong>potrebami</strong>. Svoje spoznanje bomo poskušali strniti v tem poglavju, ter odgovoriti, na<br />
nekaj zastavljenih vprašanj, ki smo jih raziskovali tekom diplomskega dela.<br />
Waldorfska šola, pristopa drugače k otroku s <strong>posebnimi</strong> <strong>potrebami</strong>, kot pa javna šola. Ker niso tako<br />
<strong>in</strong>telektualistično usmerjeni kot javna šola, imajo možnost spoznati otroka z drugačnega vidika. Pri<br />
otroku iščejo močna področja, ki stopajo v ospredje, ter dajejo podporo šibkejšim področjem. To se<br />
lepo vidi tudi na primeru, da so pripravljeni opustiti, temeljne cilje, če jih otrok ne more doseči. Ker<br />
smo se poglabljali na področje opismenjevanja, lahko to pokažemo iz tega vidika, da če se otrok ne<br />
more naučiti brati ali pisati, to izpustijo. Vendar pa na račun tega, bolj dajejo poudarek na verbalno<br />
izražanje, poglabljanje slovnično pravilnih besed, ter širjenju besednega zaklada.<br />
Kot javna šola, tudi waldorfska šola sledi načelom <strong>in</strong>tegracije. Učenci so več<strong>in</strong>o časa vključeni v<br />
redni pouk, posamezne oblike specialnopedagoške pomoči pa se izvajajo <strong>in</strong>dividualno ali v manjših<br />
skup<strong>in</strong>ah, če je to mogoče. V Sloveniji nimajo posebnih <strong>waldorfski</strong>h šol ali oddelkov za otroke s<br />
<strong>posebnimi</strong> <strong>potrebami</strong> znotraj waldorfske šole. Ta trend se razvija v tuj<strong>in</strong>i, kjer v večjih mestih,<br />
obstajajo prav waldorfske šole za otroke s <strong>posebnimi</strong> <strong>potrebami</strong>. Pri nas so <strong>otroci</strong> v osnovnošolskem<br />
šolanju <strong>in</strong>tegrirani. Po končani osnovni šoli gredo bolj sposobni učenci v poklicne šole <strong>in</strong> nižje<br />
poklicne šole. Tisti, ki pa ne dosegajo standardov za nižjo poklicno šolo, pa gredo lahko v varstveno<br />
delovne centre po Sloveniji. Ker so nekateri starši želeli, da se ti <strong>otroci</strong> izobražujejo še naprej, so v<br />
okviru waldorfske šole ustanovili skup<strong>in</strong>o petih dijakov, ki je delovala po svojem programu <strong>in</strong><br />
viziji, vendar po načelih waldorfske pedagogike. Ker pa niso imeli verificiranega programa, niso<br />
bili podprti s strani m<strong>in</strong>istrstva, ter niso prijemali f<strong>in</strong>ančne podpore. Pet let jih je f<strong>in</strong>ancirala<br />
waldorfska šola, nato pa tudi ona ni zmogla več tega izdatka. Tako je po petih letih delovanja<br />
skup<strong>in</strong>a razpadla, ostal je le en dijak. Sedaj sta v tej skup<strong>in</strong>i dva dijaka, prostor imajo v <strong>waldorfski</strong><br />
šoli, vendar f<strong>in</strong>ančno podporo dobivajo od staršev <strong>in</strong> prostovoljcev. Učitelj v tej skup<strong>in</strong>i je začel<br />
sodelovati z m<strong>in</strong>istrstvom za šolstvo, ter pripravlja projekt izdelave poklicnih učnih načrtov, ki bi<br />
temeljili na <strong>waldorfski</strong> pedagogiki. V jeseni načrtuje oddajo celotnega programa, ki bi bil<br />
verificiran na posebnih pedagoških načelih. Izvajali bi program pomočnika gospod<strong>in</strong>je, pomočnika<br />
oskrbnika, ter pomočnik kmetovalca. Program bi se izvajal s sodelovanjem biotehniške kmetije na<br />
Horjulu, tam pa bi postavili tudi bivanjsko skupnost.<br />
70
Change language