otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Po besedah waldorfske učiteljice klasificirajo celoten spekter otrok s <strong>posebnimi</strong> <strong>potrebami</strong> <strong>in</strong> imajo<br />
več otrok, ki so usmerjeni v program z nižjim izobrazbenim standardom, oziroma so v postopku<br />
usmerjanja. Po njenem mnenju so tudi skoraj ed<strong>in</strong>i, ki <strong>in</strong>tegrirajo otroke z motnjami v duševnem<br />
razvoju. Pravi, da javna šola ne <strong>in</strong>tegrira otrok z motnjami v duševnem razvoju. Sama pozna le eno<br />
redno osnovno šolo, ki te otroke <strong>in</strong>tegrira.<br />
Pri <strong>in</strong>tegraciji otrok pazijo, da v razredu nimajo preveč različnih motenj. Na primer: če imajo v<br />
razredu otroka z motnjami v duševnem razredu, ne bodo v ta razred vključili gluhega. Zelo<br />
pomembno pa je, po mnenju druge učiteljice, večje poznavanje otroka pred vpisom. Pravi, da če<br />
otroku ne moreš ponuditi nekega napredka, je to slabo za okolico.<br />
Tako lahko rečemo, da ima Waldorfska šola enako pojmovanje otrok s <strong>posebnimi</strong> <strong>potrebami</strong> kot<br />
javna šola. Tudi s klasifikacijo <strong>in</strong> odločbami sledi standardom javne šole.<br />
64
Change language