otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
otroci s posebnimi potrebami v državni in waldorfski šoli
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2. WALDORFSKA ŠOLA<br />
Waldorfska vzgoja se je začela s prvo waldorfsko šolo, ki jo je ustanovil Rudolf Ste<strong>in</strong>er, leta 1919 v<br />
Stutgartu. Šola, ki jo je ustanovil skupaj z Emil Moltom, lastnikom tovarne Waldorf Astoria, je<br />
postala izhodišče za svetovno šolsko gibanje <strong>waldorfski</strong>h šol. Vendar pa je njene temeljne zamisli<br />
Rudolf Ste<strong>in</strong>er zapisal že veliko prej.<br />
Temelji waldorfske šole <strong>in</strong> njene pedagogike izvirajo iz antropozofije, modrosti o človeku. Danes je<br />
antropozofija svetovno duhovno gibanje, osnovano na delu Rudolfa Ste<strong>in</strong>erja. Antropozofija si<br />
prizadeva k nazoru o svetu <strong>in</strong> človeku, ki ga lahko uspešno uporabi pri vzgoji <strong>in</strong> pouku. Njeno<br />
poznavanje človeka ne izhaja iz slučajnih opažanj o človeku, temveč sega vse do temeljev<br />
njegovega bitja. S spoznanjem človeka, ki temelji na telesu, duši <strong>in</strong> duhu, sprem<strong>in</strong>ja abstraktne<br />
zahteve v resnično, življenjsko umetnost (Grenko, 1997, str.16).<br />
Ste<strong>in</strong>er (1987) za antropozofijo pravi, da je le ta praktično znanje o človeku. Da si zna pomagati, ko<br />
zaznava to ali ono lastnost odraščajočega človeka. Lahko si ustvari predstavo o tem, od kod prihaja<br />
takšna lastnost <strong>in</strong> kam meri. Prizadeva, si k takšnemu spoznanju človeka, da smo z njim hkrati<br />
sposobni tudi ravnati s takšno lastnostjo, spoznanje o človeku posreduje temu, ki spoznava, dostop<br />
do posebnosti človeka. Poglede, ki jih antropozofija ustvarja o človeku, je treba le izpeljati do konca<br />
<strong>in</strong> tako postanejo kar sami umetnost vzgoje <strong>in</strong> poučevanja.<br />
Ste<strong>in</strong>erjeva metoda dela zahteva od posameznika, da se do najvišje možne stopnje sooči s seboj <strong>in</strong><br />
preraste samega sebe. Temeljni cilj Ste<strong>in</strong>erjeve vzgoje je oblikovati človeka kot pripadnika<br />
duhovnega sveta. Tako je vzgoja v celoti podrejena duhovnim vrednotam antropozofije. Kar<br />
pomeni, da vzgoja odvrača človeka od materialnih dobr<strong>in</strong>, vsakodnevnih užitkov, karierizma,<br />
skratka vseh materialnih stvari <strong>in</strong> blagostanj (Medveš,1989,str.233).<br />
Medveš (1989), pravi da Ste<strong>in</strong>erjev šolski ideal najdemo v umetnosti <strong>in</strong> antropozofskem doživetju<br />
človeka. Smoter šolanja je doživetje sebe kot bitja kozmosa, umetnost pa je le sredstvo za dosego<br />
tega smotra. Doživetje antropozofske človeške podobe v kozmosu se ne da zbuditi z razumom <strong>in</strong> po<br />
<strong>in</strong>telektualni poti, temveč zgolj s sredstvi, ki jih uporablja umetnost, z imag<strong>in</strong>acijo, meditacijo,<br />
<strong>in</strong>spiracijo <strong>in</strong> <strong>in</strong>tuicijo.<br />
41
Change language