Οδηγός Î£Ï€Î¿Ï Î´ÏŽÎ½ 2010 - Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής ...

Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης: Γραπτές εξετάσεις και προαιρετικές εργασίες
Γλώσσα διδασκαλίας: Ελληνική
__________________________________________________________________________________
Σίτλος του μαθήματος: ΕΙΑΓΨΓΗ ΣΟ ΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ
Κωδικός μαθήματος: ΤΓ004
Σύπος του μαθήματος: Θεωρία
Εξάμηνο: Δ΄ Εξάμηνο
Αριθμός απονεμόμενων πιστωτικών μονάδων (E.C.T.S.): 4
Αριθμός απονεμόμενων διδακτικών μονάδων (Δ.Μ.): 3
νομα διδάσκουσας: Ελένη Λυπουρλή
Αντικειμενικοί στόχοι του μαθήματος:
Οι φοιτήτριες / φοιτητές στο τέλος των μαθημάτων πρέπει να γνωρίζουν:
Βασικά στοιχεία σύγχρονων θεωριών για την κατάκτηση του γραμματισμού,
Σις σύγχρονες διδακτικές μεθόδους,
Πώς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά στην κατάκτηση της ανάγνωσης οι
γονείς και οι εκπαιδευτικοί.
Προαπαιτήσεις: Δεν υπάρχουν
Περιεχόμενο του μαθήματος (Syllabus):
τα πλαίσια του μαθήματος εξετάζονται οι κυριότερες επιστημονικές θεωρίες
κατάκτησης του γραμματισμού και παρουσιάζονται οι επικρατέστερες διδακτικές
μέθοδοι. Αρχίζοντας από τον πρώτο καιρό της γέννησής του, το παιδί έχει χιλιάδες
ευκαιρίες να παρακολουθήσει και να συμμετάσχει σε ένα πλήθος αναγνωστικών
γεγονότων. Αναλύεται, ο ρόλος των γονέων, των νηπιαγωγών και των δασκάλων,
που ο καθένας με τον τρόπο του θα βοηθήσει το νέο άνθρωπο στην κατάκτηση της
ανάγνωσης.
υνιστώμενη βιβλιογραφία προς μελέτη:
Ελληνική:
Baynam, M. (2002). Πρακτικές γραμματισμού. Αθήνα: Μεταίχμιο.
Γιαννικοπούλου, Α. (2006). Από την προανάγνωση στην ανάγνωση: Οδηγός
για γονείς και εκπαιδευτικούς. Αθήνα: Καστανιώτη.
Γιαννικοπούλου, Α. (2001). Η γραπτή γλώσσα στο νηπιαγωγείο. Αθήνα:
Καστανιώτης
Dombey, H., & Meek Spencer, M. (1998). Πρώτη ανάγνωση και γραφή. Αθήνα:
Μεταίχμιο.
Κατή, Δ. (2000). Γλώσσα και επικοινωνία στο παιδί. Αθήνα: Οδυσσέας.
Ong, W. (1997). Προφορικότητα και εγγραματοσύνη. Ηράκλειο:
Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού
123