Οδηγός Î£Ï€Î¿Ï Î´ÏŽÎ½ 2010 - Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής ...

Sternberg, R. (2007). Γνωστική Χυχολογία (Επιμ Γ. Ξανθάκου και Μ. Καΐλα, μτφ.
Ι. Βραχωρίτου), Αθήνα : Ατραπός.
Κολιάδης, Ε. (1996). Θεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτική Πράξη, Α:
υμπεριφοριστικές Θεωρίες. Αθήνα: Αυτοέκδοση.
Κολιάδης, Ε. (1997). Θεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτική Πράξη,Β:
Κοινωνικογνωστικές Θεωρίες Αθήνα: Αυτοέκδοση.
Κολιάδης, Ε. (1997). Θεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτική Πράξη, Γ: Γνωστικές
Θεωρίες, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Κολιάδης, Ε. (2002). Γνωστική Χυχολογία, Γνωστική Νευροεπιστήμη και
Εκπαιδευτική Πράξη. Αθήνα: Αυτοέκδοση.
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι: Ομαδοσυνεργατική μέθοδος – Διεπιστημονική
προσέγγιση – ΣΠΕ
Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης: Παράδοση εργασίας –Γραπτές εξετάσεις
Γλώσσα διδασκαλίας: Ελληνική
__________________________________________________________________________________
ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΤΠΟΦΡΕΨΣΙΚΑ ΕΠΙΛΟΓΗ
Σίτλος του μαθήματος: ΔΙΑΠΟΛΙΣΙΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ
Κωδικός μαθήματος: YEA024
Σύπος του μαθήματος: Θεωρία
Εξάμηνο: Φειμερινό και Εαρινό Εξάμηνο
Αριθμός απονεμόμενων πιστωτικών μονάδων (E.C.T.S.): 3
Αριθμός απονεμόμενων διδακτικών μονάδων (Δ.Μ.): 3
νομα διδάσκουσας: Θωμαή Μπερζαμάνη
Αντικειμενικοί στόχοι του μαθήματος:
Η Διαπολιτισμική εκπαίδευση, ως διάσταση στην εκπαιδευτική διαδικασία, προσφέρει
τη θεωρητική ανάλυση αρχών, αντιλήψεων και προϋποθέσεων, που πρέπει να
διέπουν τη διδασκαλία, στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο.
Κεντρικοί στόχοι του μαθήματος είναι:
Ανάλυση των κοινωνικών και παιδαγωγικών διαστάσεων της
πολυπολιτισμικότητας
Παρουσίαση και διερεύνηση των σημαντικότερων παιδαγωγικών
προσεγγίσεων στα πλαίσια της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης
Επεξεργασία μεθόδων πρακτικής εφαρμογής στο Νηπιαγωγείο
Προαπαιτήσεις: Δεν υπάρχουν
Περιεχόμενο του μαθήματος (Syllabus):
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού
59