More documents

Recommendations

Info

Γράμματα. Γεωργακοπούλου, Α., & Γούτσος, Δ. (1999). Κείμενο και Επικοινωνία. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι: Διάλεξη Υροντιστηριακές ασκήσεις Εργαστήριο Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης: Εκπόνηση και Παρουσίαση εργασίας Γραπτή εξέταση Γλώσσα διδασκαλίας: Ελληνική __________________________________________________________________________________ ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΕΡΕΤΝΑ Σίτλος του μαθήματος: ΑΣΤΠΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ Κωδικός μαθήματος: EΡΕΕ012 Σύπος του μαθήματος: Έρευνα Εξάμηνο: Φειμερινό εξάμηνο Αριθμός απονεμόμενων πιστωτικών μονάδων (E.C.T.S.): 4 Αριθμός απονεμόμενων διδακτικών μονάδων (Δ.Μ.): 3 νομα διδάσκουσας: ουλτάνα Καφούση Αντικειμενικοί στόχοι του μαθήματος: Κατανόηση των σταδίων σχεδιασμού και πραγματοποίησης μιας έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών Προαπαιτήσεις: Επιτυχής εξέταση στο μάθημα «Μαθηματικά στην πρώτη σχολική ηλικία» Περιεχόμενο του μαθήματος (Syllabus): Μελέτη και παρουσίαση σχετικής βιβλιογραφίας, σχεδιασμός ερευνητικών ερωτημάτων, πραγματοποίηση μιας ερευνητικής εργασίας υνιστώμενη βιβλιογραφία προς μελέτη: Ελληνική: Ευαγγελία Σρέσσου (επιμ.) (2007). Η διδασκαλία των Μαθηματικών. Εκπαίδευση γλωσσικών μειονοτήτων. Εκδόσεις Επίκεντρο Elisabeth Coehlo (2007). διδασκαλία και μάθηση στα πολυπολιτισμικά σχολεία. Εκδόσεις Επίκεντρο Πανεπιστήμιο Αιγαίου χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού 221
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι: Εργαστηριακές ασκήσεις Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης: Αξιολόγηση της παρουσίασης ομαδικών εργασιών σε κάθε στάδιο της έρευνας και της τελικής έκθεσης. Γλώσσα διδασκαλίας: Ελληνική __________________________________________________________________________________ Σίτλος του μαθήματος: ΜΑΘΗΗ ΚΑΙ ΝΕΕ ΣΕΦΝΟΛΟΓΙΕ Κωδικός μαθήματος: ΕΡΕΕ007 Σύπος του μαθήματος: Μάθημα έρευνας. Θεωρία & Εργαστήριο Εξάμηνο: Εαρινό Εξάμηνο Αριθμός απονεμόμενων πιστωτικών μονάδων (E.C.T.S.): 4 Αριθμός απονεμόμενων διδακτικών μονάδων (Δ.Μ.): 3 νομα διδάσκοντα: Γεώργιος Υεσάκης Αντικειμενικοί στόχοι του μαθήματος: Οι φοιτητές/τριες μεταξύ άλλων αναμένεται να: να μπορούν να ενημερώνονται για τα ερευνητικά πορίσματα σχετικά με τις ΣΠΕ να μπορούν να αξιοποιούν τα ερευνητικά πορίσματα στις επιλογές και τα μαθησιακά σχέδια που θα κάνουν ως εκπαιδευτικοί να είναι σε θέση να αξιολογήσουν ως ένα βαθμό τη βαρύτητα και την εγκυρότητα δημοσιευμένων ερευνητικών αποτελεσμάτων να μπορούν να υλοποιήσουν οι ίδιοι έρευνα ή να συμμετέχουν σε μεγαλύτερες ερευνητικές ομάδες/μονάδες να γνωρίζουν τις ερευνητικές μεθοδολογίες και τα ζητήματα στο πεδίο της αξιοποίησης των ΣΠΕ στην εκπαίδευση να μπορούν να συντάξουν ερευνητικά άρθρα και αναφορές καθώς και να παρουσιάζουν ερευνητικά αποτελέσματα να εφαρμόζουν ποιοτικές και ποσοτικές μεθόδουςστην εκπαιδευτική έρευνα Προαπαιτήσεις: Για την επιτυχή παρακολούθηση του μαθήματος είναι σημαντικό οι φοιτητές/τριες να: διαθέτουν γνώσεις χρήσης βασικών εφαρμογών των ΣΠΕ (επεξεργασία κειμένου, πινάκων υπολογισμών, παρουσιάσεων, χρήση διαδικτύου) έχουν βασικές γνώσεις στατιστικής επεξεργασίας δεδομένων και παραγωγής διαγραμματικών αναπαραστάσεων Οι γνώσεις μεθοδολογίας εκπαιδευτικής έρευνας από άλλα γνωστικά αντικείμενα βοηθούν. Περιεχόμενο του μαθήματος (Syllabus) το μάθημα οι φοιτητές/τριες ενημερώνονται για θέματα εκπαιδευτικής έρευνας γενικά και ειδικότερα για την έρευνα που αφορά στην αξιοποίηση των Σεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΣΠΕ) στην μάθηση και την εκπαίδευση γενικότερα. Οι Πανεπιστήμιο Αιγαίου χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού 222
Page 1 and 2:
ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟ
Page 3 and 4:
Μήνυμα της Προέδρο
Page 5 and 6:
Μήνυμα της Προέδρο
Page 7 and 8:
Σο Πανεπιστήμιο Αι
Page 9 and 10:
Σο Πανεπιστήμιο Αι
Page 11 and 12:
Διατμηματικό «Διαχ
Page 13 and 14:
Περίοδος ειδικών ε
Page 15 and 16:
Σο Σμήμα Επιστημών
Page 17 and 18:
Σο περιεχόμενο που
Page 19 and 20:
να δώσει γνώσεις σχ
Page 21 and 22:
Η έρευνα στο Σμήμα
Page 23 and 24:
Δραστηριότητες Διο
Page 25 and 26:
(γ) Διερεύνηση των τ
Page 27 and 28:
εκπαίδευσης. Πιο συ
Page 29 and 30:
Ακαδημαϊκό Προσωπι
Page 31 and 32:
15. Γουβιάς Διονύσιο
Page 33 and 34:
E - mail: lampitsi@aegean.gr 8. Μ
Page 35 and 36:
Απονεμόμενος ακαδη
Page 37 and 38:
Οι πανεπιστημιακές
Page 39 and 40:
ελευθερία είναι απ
Page 41 and 42:
Οι πτυχιούχοι του Σ
Page 43 and 44:
εγγραφής, ή για το ο
Page 45 and 46:
Ένας σημαντικός αρ
Page 47 and 48:
κριτήρια έρευνας κ
Page 49 and 50:
6. Διδασκαλία και Έρ
Page 51 and 52:
Ντολιοπούλου, Ε. (2000
Page 53 and 54:
2. Περίληψη και κριτ
Page 55 and 56:
η συμμετοχή των φοι
Page 57 and 58:
Σίτλος του μαθήματ
Page 59 and 60:
Μέθοδοι αξιολόγηση
Page 61 and 62:
Βιωματική προσέγγι
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Κωδικός μαθήματος:
Page 67 and 68:
η παρουσίαση της ερ
Page 69 and 70:
Εισαγωγικές έννοιε
Page 71 and 72:
στη διδακτική διαδ
Page 73 and 74:
Αντικειμενικοί στό
Page 75 and 76:
υνιστώμενη βιβλιογ
Page 77 and 78:
Σο μάθημα εστιάζει
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Πιο συγκεκριμένα, ε
Page 85 and 86:
επικοινωνία στη σχ
Page 87 and 88:
Προαπαιτήσεις: Δεν
Page 89 and 90:
Παραδείγματα ερευν
Page 91 and 92:
Σην ανάδειξη των επ
Page 93 and 94:
Αντικειμενικοί στό
Page 95 and 96:
6 διδακτικές μονάδε
Page 97 and 98:
___________________________________
Page 99 and 100:
νευροψυχολογία). Θα
Page 101 and 102:
επιμόρφωσης και με
Page 103 and 104:
Σζουριάδου, Μ. (1995).
Page 105 and 106:
Κατή, Δ. (2000) Γλώσσα
Page 107 and 108:
Σύπος του μαθήματο
Page 109 and 110:
καθημερινά, οι φοιτ
Page 111 and 112:
Διαλέξεις Φρήση βι
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
να κατανοήσουν τις
Page 119 and 120:
Ση στατιστική επεξ
Page 121 and 122:
Διαλέξεις, Μελέτη α
Page 123 and 124:
Διδακτικές και μαθ
Page 125 and 126:
Σάφα, Ε. (2001). Ανάγνω
Page 127 and 128:
Εξάμηνο: Φειμερινό
Page 129 and 130:
Ιμπρεσιονισμός (1860-
Page 131 and 132:
Καλεσοπούλου, Δ, 1999.
Page 133 and 134:
Αριθμός απονεμόμεν
Page 135 and 136:
Εξάμηνο: Φειμερινό
Page 137 and 138:
νομα διδάσκουσας: Δ
Page 139 and 140:
Διδακτικές και μαθ
Page 141 and 142:
Κατανόηση της ιστο
Page 143 and 144:
Οικονόμου, Μ. 2003. Μο
Page 145 and 146:
Ξενόγλωσση: Hollindale, P
Page 147 and 148:
Γκασούκα, Μ. 2010. Μον
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
φοιτητές/τριες μπο
Page 155 and 156:
Γρόλλιος, Γ. (1999). Ιδ
Page 157 and 158:
Η ποιότητα της εκπα
Page 159 and 160:
δημιουργία ενός υπ
Page 161 and 162:
Busher, H. (2006), Understanding Ed
Page 163 and 164:
Μπουζάκης, . (1994). Εκ
Page 165 and 166:
Μ. Παπαδάκη, Αθήνα,
Page 167 and 168:
Κατάθεση 2 ατομικών
Page 169 and 170:
Κωδικός μαθήματος:
Page 171 and 172: Πλάτωνας, Πολιτεία,
Page 173 and 174: η συνειδητοποίηση
Page 175 and 176: Taher, N. (Ed.) (2006). Gender & Qu
Page 177 and 178: Καρατζιά-ταυλιώτη,
Page 179 and 180: 8. Υύλο και Εκπαίδευ
Page 181 and 182: Σύπος του μαθήματο
Page 183 and 184: (Vista), παρουσιάσεις P
Page 185 and 186: Οι φοιτητές/τριες θ
Page 187 and 188: Οικονομικοί μηχανι
Page 189 and 190: σύγχρονα περιβάλλο
Page 191 and 192: Μέθοδοι αξιολόγηση
Page 193 and 194: Κοντογιαννοπούλου
Page 195 and 196: Προαπαιτήσεις: καμ
Page 197 and 198: Kmec, J., (2006), Setting Occupatio
Page 199 and 200: Προαπαιτήσεις: Δεν
Page 203 and 204: Λογική και τη υνδυα
Page 205 and 206: Εξοικειωθούν με κα
Page 207 and 208: Να καταστούν ικανο
Page 209 and 210: ΣΠΕ και να ενσωματώ
Page 211 and 212: Chauvel, D. & Mischel, V.,1998. Δ
Page 213 and 214: Σσολακίδης, Κ. & Αμπ
Page 215 and 216: Αντικειμενικοί στό
Page 217 and 218: Προαπαιτήσεις: δεν
Page 219 and 220: Σύπος του μαθήματο
Page 221: Ελληνική: Καφούση, .
Page 225 and 226: Ερ. 3 η : Παρουσίαση
Page 227 and 228: Διδακτικές και μαθ
Page 229 and 230: Κωδικός μαθήματος:
Page 231 and 232: Αντικειμενικοί στό
Page 233 and 234: Επίπεδο ΙΙΙ: Επιτυχ
Page 237 and 238: II. III. διδακτικού πρ
Page 243 and 244: δραστηριοτήτων που
Page 245 and 246: Υεσάκης Γ., (2008), Σεχ
Page 247 and 248: Προαπαιτήσεις: Επι
Page 249 and 250: «Επιθεώρηση Εκπαιδ
Page 251 and 252: Κόστος διαβίωσης -
Page 253 and 254: Δευτέρα, Σρίτη, Πέμ
Page 255 and 256: Αναλυτική ενημέρωσ
Page 257 and 258: Επικυρωμένο αντίγρ
Page 259 and 260: Μπορούν επιπλέον ν
Page 261 and 262: Οι φοιτητές/τριες π
Page 263 and 264: Εκτός από τις σπουδ
Page 265 and 266: Ως υπαίθριοι πολιτ
Page 267 and 268: Ιστορία της Ρόδου ε
Page 269 and 270: πανσπερμία (κάτοικ
Page 271 and 272: Ο χάρτης της Πόλης
Page 273:
ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟ
show all

ÎÎ´Î·Î³ÏÏ Î£ÏÎ¿Ï Î´ÏÎ½ 2010 - Î¤Î¼Î®Î¼Î± ÎÏÎ¹ÏÏÎ·Î¼ÏÎ½ Î ÏÎ¿ÏÏÎ¿Î»Î¹ÎºÎ®Ï ÎÎ³ÏÎ³Î®Ï ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

ÎÎ´Î·Î³ÏÏ Î£ÏÎ¿ÏÎ´ÏÎ½ 2010 - Î¤Î¼Î®Î¼Î± ÎÏÎ¹ÏÏÎ·Î¼ÏÎ½ Î ÏÎ¿ÏÏÎ¿Î»Î¹ÎºÎ®Ï ÎÎ³ÏÎ³Î®Ï ...