ÎδηγÏÏ Î£ÏÎ¿Ï Î´Ïν 2010 - Τμήμα ÎÏιÏÏημÏν Î ÏοÏÏÎ¿Î»Î¹ÎºÎ®Ï ÎγÏÎ³Î®Ï ...
ÎδηγÏÏ Î£ÏÎ¿Ï Î´Ïν 2010 - Τμήμα ÎÏιÏÏημÏν Î ÏοÏÏÎ¿Î»Î¹ÎºÎ®Ï ÎγÏÎ³Î®Ï ...
ÎδηγÏÏ Î£ÏÎ¿Ï Î´Ïν 2010 - Τμήμα ÎÏιÏÏημÏν Î ÏοÏÏÎ¿Î»Î¹ÎºÎ®Ï ÎγÏÎ³Î®Ï ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Μ. Παπαδάκη, Αθήνα, εκδ. ΚΡΙΣΙΚΗ<br />
Λυμπεράκη, Α. και Μουρίκη, Α. (2003). Η Αθόρυβη Επανάσταση, Gutenberg,<br />
Αθήνα.<br />
Μουσούρου, Μ. (2003). Γυναίκα και Απασχόληση, Δέκα ζητήματα, Gutenberg,<br />
Αθήνα.<br />
ΠΑΕΠ (2006). Επετηρίδα αγοράς εργασίας 2006. Μελέτη διαθέσιμη στο<br />
www.paep.org.gr<br />
Ξενόγλωσση:<br />
Borjas, G. ( 2000). Labor Economics, MacGraw hill Companies.<br />
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι: Σο μάθημα χωρίζεται σε 12 ενότητες οι οποίες<br />
διδάσκονται σε δια ζώσης συναντήσεις κάθε εβδομάδα διάρκειας 3 ωρών.<br />
Επιπλέον, το μάθημα γίνεται με τη χρήση της πλατφόρμας ηλεκτρονικής μάθησης<br />
στην οποία συμμετέχουν ενεργά οι φοιτητές/τριες.<br />
Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης:<br />
Η αξιολόγηση του μαθήματος γίνεται :<br />
Α) με την εκπόνηση δύο εργασιών<br />
Β) με τη συνεκτίμηση της ενεργούς συμμετοχής των φοιτητών/τριών τόσο στις δια<br />
ζώσης, όσο και στις ηλεκτρονικές συζητήσεις<br />
Γλώσσα διδασκαλίας: Ελληνική<br />
__________________________________________________________________________________<br />
Σίτλος του μαθήματος: ΔΙΑ ΒΙΟΤ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΕΝΗΛΙΚΨΝ:<br />
ΚΟΙΝΨΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΙΚΕ ΔΙΑΣΑΕΙ<br />
Κωδικός μαθήματος: ΤΕΔ039<br />
Σύπος του μαθήματος: Θεωρία και εργαστήριο<br />
Εξάμηνο: Φειμερινό εξάμηνο<br />
Αριθμός απονεμόμενων πιστωτικών μονάδων (E.C.T.S.): 3<br />
Αριθμός απονεμόμενων διδακτικών μονάδων (Δ.Μ.): 3<br />
νομα διδάσκουσας: Ευγενία Αρβανίτη<br />
Αντικειμενικοί στόχοι του μαθήματος:<br />
Σο συγκεκριμένο μάθημα έχει τους ακόλουθους στόχους:<br />
τη μελέτη των εκπαιδευτικών αναγκών και επιδιώξεων των ενηλίκων, σε<br />
συνάρτηση με τα κοινωνικά, οικονομικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά τους,<br />
τη μελέτη του σχεδιασμού και της ανάπτυξης αντίστοιχων συστημάτων τυπικής<br />
μάθησης, καθώς και νέων μορφών μη-τυπικής και άτυπης μάθησης, καθώς<br />
και γενικότερα οι αρχές χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής στον τομέα αυτό και<br />
τέλος,<br />
την εξέταση της αποτελεσματικότητας και της αποδοτικότητας των νέων αυτών<br />
μορφών εκπαίδευσης/μάθησης, σε σχέση με την αγορά εργασίας και<br />
Πανεπιστήμιο Αιγαίου<br />
χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών<br />
Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού<br />
164
Change language