More documents

Recommendations

Info

ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΡΟΔΟΤ ΦΟΛΗ ΑΝΘΡΨΠΙΣΙΚΨΝ ΕΠΙΣΗΜΨΝ Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού Παιδαγωγικό Σμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Σμήμα Μεσογειακών πουδών ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΛΕΒΟΤ ΦΟΛΗ ΚΟΙΝΨΝΙΚΨΝ ΕΠΙΣΗΜΨΝ Σμήμα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ιστορίας Σμήμα Γεωγραφίας Σμήμα Κοινωνιολογίας Σμήμα Πολιτισμικής Σεχνολογίας και Επικοινωνίας ΦΟΛΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΟ Σμήμα Περιβάλλοντος Σμήμα Επιστημών της Θάλασσας Σμήμα Επιστήμης Σροφίμων και Διατροφής ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΦΙΟΤ ΦΟΛΗ ΕΠΙΣΗΜΨΝ ΣΗ ΔΙΟΙΚΗΗ Σμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Σμήμα Ναυτιλίας και Επιχειρηματικών Τπηρεσιών Σμήμα Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΜΟΤ ΦΟΛΗ ΘΕΣΙΚΨΝ ΕΠΙΣΗΜΨΝ Σμήμα Μαθηματικών Σμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών συστημάτων Σμήμα τατιστικής και Αναλογιστικών – Φρηματοοικονομικών Μαθηματικών ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΤΡΟΤ και ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΑΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΛΗΝΜΟΤ ΑΝΕΞΑΡΣΗΣΑ ΣΜΗΜΑΣΑ Σμήμα Μηχανικών χεδίασης Προϊόντων και υστημάτων Μεταπτυχιακά Προγράμματα πουδών Οι Μεταπτυχιακές πουδές αποτελούν σημαντικό κεφάλαιο στην ακαδημαϊκή δραστηριότητα του Ιδρύματος. Σα περισσότερα Σμήματα του Πανεπιστημίου προσφέρουν Προγράμματα Μεταπτυχιακών πουδών (Π.Μ..), τα οποία απευθύνονται σε όσους πτυχιούχους θέλουν να παρακολουθήσουν ένα προχωρημένο πρόγραμμα σπουδών ή να εμπλακούν σε ειδικότερη έρευνα σε συγκεκριμένο αντικείμενο. Πανεπιστήμιο Αιγαίου χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού 7
Σο Πανεπιστήμιο Αιγαίου υποστηρίζει διοικητικά και οικονομικά τα υλοποιούμενα από τα Σμήματά του Προγράμματα Μεταπτυχιακών πουδών (Π.Μ..). Αποστολή των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών πουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου είναι: η προσφορά υψηλού επιπέδου εκπαίδευσης που αποσκοπεί στην περαιτέρω πρόσκτηση, προαγωγή της επιστημονικής γνώσης, η προώθηση της έρευνας, η ανάπτυξη και σύνδεση των γνώσεων αυτών με τις θεωρίες μάθησης και τις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές προσεγγίσεις, όπως αυτές εξελίσσονται στα πλαίσια της τυπικής, μη τυπικής, άτυπης και δια βίου μάθησης, η ανάπτυξη εκπαιδευτικών μεθόδων, διδακτικών τεχνικών και μεθοδολογικών προσεγγίσεων για την ενσωμάτωση ζητημάτων και τον σχεδιασμό διαφόρων πολιτικών, τέλος, η κατάρτιση και η προετοιμασία επαγγελματιών, ικανών να στελεχώσουν εκπαιδευτικά ιδρύματα, οργανισμούς, υπηρεσίες και φορείς του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα και να εφαρμόσουν την τεχνογνωσία τους στον τομέα τους. Ειδικότερα σε ό, τι αφορά στα Π.Μ.. του Π.Α: Αποστολή των Π.Μ.. του Π.Α., που οδηγούν στην απόκτηση Μεταπτυχιακών Διπλωμάτων Ειδίκευσης, είναι η υψηλής ποιότητας εκπαίδευση και η απόκτηση γνώσεων μέσω της μελέτης, της κριτικής σκέψης και αξιολόγησης, της έρευνας των σχετικών με τα προγράμματα γνωστικών περιοχών. Σα Π.Μ.. υλοποιούν βέλτιστες πρακτικές, προτείνουν σχέδια βελτίωσης της διδακτικής πρακτικής, διαχειρίζονται καινοτόμες δράσεις. Οικοδομούν την επιστημονική βάση για την προαγωγή της έρευνας και την ανάπτυξής της στη χώρα μας και διεθνώς. Σο Π.Α. διοργανώνει Π.Μ.. τα οποία στοχεύουν: την προαγωγή γνώσης και εξειδίκευσης, με κανόνες δεοντολογίας, που θα εξυπηρετούν τις ανάγκες της κοινωνίας. την προαγωγή της γνώσης και της έρευνας, μέσα σε ένα ελεύθερο ακαδημαϊκά περιβάλλον, παρέχοντας στο υψηλότερο ποιοτικά εκπαιδευτικό επίπεδο, καθώς και ευρύτατες ευκαιρίες στους φοιτητές και φοιτήτριες, χρήσιμες για την κοινωνία και το πολιτισμό. τη διαπαιδαγώγηση των φοιτητών και φοιτητριών, έτσι ώστε να κατανοήσουν τον τρόπο διεξαγωγής της έρευνας, τις θεωρίες και τις μεθοδολογικές προσεγγίσεις που σχετίζονται με κάθε περιοχή εξειδίκευσης. την διεξαγωγή έρευνας υψηλού επιπέδου, που θα δημοσιεύεται και θα αναγνωρίζεται διεθνώς. Η υποστήριξη της έρευνας, βασικής και εφαρμοσμένης, θα επιτρέπει στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου να ανταποκριθεί δυναμικά και αποτελεσματικά στις προκλήσεις εκείνες που καθιστούν την ανώτατη ευρωπαϊκή εκπαίδευση ανταγωνιστική σε παγκόσμιο επίπεδο και, ιδιαίτερα, ως προς τις γειτονικές προς την Ευρωπαϊκή Ένωση περιφέρειες. τη διεύρυνση συνεργασιών σε εκπαιδευτικό και ερευνητικό επίπεδο με εκπαιδευτικά και Πανεπιστήμιο Αιγαίου χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού 8
Page 1 and 2: ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟ
Page 3 and 4: Μήνυμα της Προέδρο
Page 5 and 6: Μήνυμα της Προέδρο
Page 7: Σο Πανεπιστήμιο Αι
Page 11 and 12: Διατμηματικό «Διαχ
Page 13 and 14: Περίοδος ειδικών ε
Page 15 and 16: Σο Σμήμα Επιστημών
Page 17 and 18: Σο περιεχόμενο που
Page 19 and 20: να δώσει γνώσεις σχ
Page 21 and 22: Η έρευνα στο Σμήμα
Page 23 and 24: Δραστηριότητες Διο
Page 25 and 26: (γ) Διερεύνηση των τ
Page 27 and 28: εκπαίδευσης. Πιο συ
Page 29 and 30: Ακαδημαϊκό Προσωπι
Page 31 and 32: 15. Γουβιάς Διονύσιο
Page 33 and 34: E - mail: lampitsi@aegean.gr 8. Μ
Page 35 and 36: Απονεμόμενος ακαδη
Page 37 and 38: Οι πανεπιστημιακές
Page 39 and 40: ελευθερία είναι απ
Page 41 and 42: Οι πτυχιούχοι του Σ
Page 43 and 44: εγγραφής, ή για το ο
Page 45 and 46: Ένας σημαντικός αρ
Page 47 and 48: κριτήρια έρευνας κ
Page 49 and 50: 6. Διδασκαλία και Έρ
Page 51 and 52: Ντολιοπούλου, Ε. (2000
Page 53 and 54: 2. Περίληψη και κριτ
Page 55 and 56: η συμμετοχή των φοι
Page 57 and 58: Σίτλος του μαθήματ
Page 59 and 60:
Μέθοδοι αξιολόγηση
Page 61 and 62:
Βιωματική προσέγγι
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Κωδικός μαθήματος:
Page 67 and 68:
η παρουσίαση της ερ
Page 69 and 70:
Εισαγωγικές έννοιε
Page 71 and 72:
στη διδακτική διαδ
Page 73 and 74:
Αντικειμενικοί στό
Page 75 and 76:
υνιστώμενη βιβλιογ
Page 77 and 78:
Σο μάθημα εστιάζει
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Πιο συγκεκριμένα, ε
Page 85 and 86:
επικοινωνία στη σχ
Page 87 and 88:
Προαπαιτήσεις: Δεν
Page 89 and 90:
Παραδείγματα ερευν
Page 91 and 92:
Σην ανάδειξη των επ
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
6 διδακτικές μονάδε
Page 97 and 98:
___________________________________
Page 99 and 100:
νευροψυχολογία). Θα
Page 101 and 102:
επιμόρφωσης και με
Page 103 and 104:
Σζουριάδου, Μ. (1995).
Page 105 and 106:
Κατή, Δ. (2000) Γλώσσα
Page 107 and 108:
Σύπος του μαθήματο
Page 109 and 110:
καθημερινά, οι φοιτ
Page 111 and 112:
Διαλέξεις Φρήση βι
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
να κατανοήσουν τις
Page 119 and 120:
Ση στατιστική επεξ
Page 121 and 122:
Διαλέξεις, Μελέτη α
Page 123 and 124:
Διδακτικές και μαθ
Page 125 and 126:
Σάφα, Ε. (2001). Ανάγνω
Page 127 and 128:
Εξάμηνο: Φειμερινό
Page 129 and 130:
Ιμπρεσιονισμός (1860-
Page 131 and 132:
Καλεσοπούλου, Δ, 1999.
Page 133 and 134:
Αριθμός απονεμόμεν
Page 135 and 136:
Εξάμηνο: Φειμερινό
Page 137 and 138:
νομα διδάσκουσας: Δ
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Κατανόηση της ιστο
Page 143 and 144:
Οικονόμου, Μ. 2003. Μο
Page 145 and 146:
Ξενόγλωσση: Hollindale, P
Page 147 and 148:
Γκασούκα, Μ. 2010. Μον
Page 149 and 150:
Σίτλος του μαθήματ
Page 151 and 152:
Σίτλος του μαθήματ
Page 153 and 154:
φοιτητές/τριες μπο
Page 155 and 156:
Γρόλλιος, Γ. (1999). Ιδ
Page 157 and 158:
Η ποιότητα της εκπα
Page 159 and 160:
δημιουργία ενός υπ
Page 161 and 162:
Busher, H. (2006), Understanding Ed
Page 163 and 164:
Μπουζάκης, . (1994). Εκ
Page 165 and 166:
Μ. Παπαδάκη, Αθήνα,
Page 167 and 168:
Κατάθεση 2 ατομικών
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Πλάτωνας, Πολιτεία,
Page 173 and 174:
η συνειδητοποίηση
Page 175 and 176:
Taher, N. (Ed.) (2006). Gender & Qu
Page 177 and 178:
Καρατζιά-ταυλιώτη,
Page 179 and 180:
8. Υύλο και Εκπαίδευ
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
(Vista), παρουσιάσεις P
Page 185 and 186:
Οι φοιτητές/τριες θ
Page 187 and 188:
Οικονομικοί μηχανι
Page 189 and 190:
σύγχρονα περιβάλλο
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Κοντογιαννοπούλου
Page 195 and 196:
Προαπαιτήσεις: καμ
Page 197 and 198:
Kmec, J., (2006), Setting Occupatio
Page 199 and 200:
Προαπαιτήσεις: Δεν
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Λογική και τη υνδυα
Page 205 and 206:
Εξοικειωθούν με κα
Page 207 and 208:
Να καταστούν ικανο
Page 209 and 210:
ΣΠΕ και να ενσωματώ
Page 211 and 212:
Chauvel, D. & Mischel, V.,1998. Δ
Page 213 and 214:
Σσολακίδης, Κ. & Αμπ
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Προαπαιτήσεις: δεν
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Ελληνική: Καφούση, .
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Ερ. 3 η : Παρουσίαση
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Επίπεδο ΙΙΙ: Επιτυχ
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
II. III. διδακτικού πρ
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
δραστηριοτήτων που
Page 245 and 246:
Υεσάκης Γ., (2008), Σεχ
Page 247 and 248:
Προαπαιτήσεις: Επι
Page 249 and 250:
«Επιθεώρηση Εκπαιδ
Page 251 and 252:
Κόστος διαβίωσης -
Page 253 and 254:
Δευτέρα, Σρίτη, Πέμ
Page 255 and 256:
Αναλυτική ενημέρωσ
Page 257 and 258:
Επικυρωμένο αντίγρ
Page 259 and 260:
Μπορούν επιπλέον ν
Page 261 and 262:
Οι φοιτητές/τριες π
Page 263 and 264:
Εκτός από τις σπουδ
Page 265 and 266:
Ως υπαίθριοι πολιτ
Page 267 and 268:
Ιστορία της Ρόδου ε
Page 269 and 270:
πανσπερμία (κάτοικ
Page 271 and 272:
Ο χάρτης της Πόλης
Page 273:
ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟ
show all

ÎÎ´Î·Î³ÏÏ Î£ÏÎ¿Ï Î´ÏÎ½ 2010 - Î¤Î¼Î®Î¼Î± ÎÏÎ¹ÏÏÎ·Î¼ÏÎ½ Î ÏÎ¿ÏÏÎ¿Î»Î¹ÎºÎ®Ï ÎÎ³ÏÎ³Î®Ï ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

ÎÎ´Î·Î³ÏÏ Î£ÏÎ¿ÏÎ´ÏÎ½ 2010 - Î¤Î¼Î®Î¼Î± ÎÏÎ¹ÏÏÎ·Î¼ÏÎ½ Î ÏÎ¿ÏÏÎ¿Î»Î¹ÎºÎ®Ï ÎÎ³ÏÎ³Î®Ï ...