Οδηγός Î£Ï€Î¿Ï Î´ÏŽÎ½ 2010 - Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής ...

Εννοιοκεντρική Αναπλαισίωση και χέδια Εργασίας. Αθήνα: Γρηγόρη.
Ματσαγγούρας Η. (2000). Ομαδοσυνεργατική Διδασκαλία και Μάθηση.
Αθήνα: Γρηγόρης.
Ντολιοπούλου Ε., (2001). ύγχρονες τάσεις της προσχολικής αγωγής. Αθήνα:
Συπωθήτω-Δαρδανός.
Ντολιοπούλου Ε., (2005). ύγχρονα Προγράμματα για παιδιά Προσχολικής
Ηλικίας. Β΄ Έκδοση. Αθήνα: Συπωθήτω- Δαρδανός.
Baudrit A., (2007). Η ομαδοσυνεργατική μάθηση. Πρόλογος - Επιστ. Επιμέλεια:
Κ. Αγγελάκος. Αθήνα: Κέδρος.
Biber B., (1996). H Προσέγγιση της Παιδαγωγικής σχολής Bank street στην
Προσχολική εκπαίδευση. Αθήνα: Οδυσσέας.
Edwards C., Gandini L., Forman G., (2003). REGGIO EMILIA: Οι χίλιες γλώσσες
των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μεταφρ. Βεργιοπούλου Α. Αθήνα: Πατάκης.
Gardner, H. (2006). Πώς το παιδί αντιλαμβάνεται τον κόσμο. Μέθοδοι
διδασκαλίας σε αρμονία με τους τρόπους σκέψης του παιδιού. Μεταφρ.: Α.
Βεργιοπούλου. Εισαγωγή – Επιμέλεια: Κουτσουβάνου Ε., Πανταζής . Αθήνα:
Ατραπός.
Katz L., & Chard S., (2004). Η Μέθοδος Project: Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης
και της δημιουργικότητας των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Επιμέλεια –
Εισαγωγή: Μ. Κόνσολας. Μετάφραση: Ρ. Λαμπρέλλη. Αθήνα: Ατραπός.
Roopnarine J. & Johnson L., (2006). Ποιοτικά Προγράμματα Προσχολικής
Εκπαίδευσης: Παραδείγματα από τη Διεθνή Πρακτική. Μετάφραση: Ρ.
Λαμπρέλλη. Αθήνα: Παπαζήση.
Vygotsky L.S., (1997). Νους στην κοινωνία. Η ανάπτυξη των Ανώτερων
Χυχολογικών Διαδικασιών. Μετάφρ.: Μπίμπου Α. και Βοσνιάδου τ., Αθήνα:
Gutenberg.
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι: Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι, προκειμένου
να αναδειχθεί τόσο το θεωρητικό υπόβαθρο των γνωστικών αντικειμένων όσο η
ερευνητική και κυρίως η διδακτική και πρακτική αξία τους:
χρήση της τεχνολογίας για την καλύτερη διεξαγωγή της διδασκαλίας,
συστηματική προσπάθεια ένταξης των φοιτητών/τριών στη διαδικασία του
μαθήματος μέσω της υλοποίησης και παρουσίασης των εργασιών τους κατά
τη διδακτική ώρα,
εργαστηριακή εφαρμογή περιεχομένων του γνωστικού αντικειμένου και
εφαρμογή δραστηριοτήτων με επισκέψεις των φοιτητών/τριών σε σχολεία της
Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων θα διανέμεται στους φοιτητές/τριες cd, το
οποίο θα περιέχει τις εργασίες όλων των συμμετεχόντων στα αντίστοιχα μαθήματα.
Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης: Η αξιολόγηση των φοιτητών/τριών
πραγματοποιείται με βάση το αθροιστικό σύστημα εξέτασης, με συνδυασμό
ερευνητικής - συνθετικής εργασίας, την εργαστηριακή συμμετοχή και τις γραπτές
εξετάσεις. Απαραίτητη προϋπόθεση επιτυχίας θα είναι:
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού
65