Οδηγός Î£Ï€Î¿Ï Î´ÏŽÎ½ 2010 - Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής ...

Κοντογιαννοπούλου - Πολυδωρίδη, Γ. (1996). Κοινωνιολογική Ανάλυση της
Ελληνικής Εκπαίδευσης – Σόμος ΙΙ. Αθήνα: Gutenberg.
De Queiroz, J.-M. (2000). Σο σχολείο και οι κοινωνιολογίες του. Αθήνα
Gutenberg.
Πυργιωτάκης, Ι. (1998). Κοινωνικοποίηση και Εκπαιδευτικές Ανισότητες (7 η
έκδοση). Αθήνα: Εκδ. Γρηγόρη.
Ξενόγλωσση:
Apple, M.W. (1979). Ideology and Curriculum. London: Routledge & Kegan
Paul.
Apple, M.W. (1981). Cultural and economic reproduction in education: essays
on class, ideology and the state. London: Routledge & Kegan Paul.
Ballantine, J. H. (1997). The Sociology of Education. A systematic analysis. New
Jersey: Prentice Hall.
Banks, O. (1976). The sociology of education. London: Batchford.
Bernstein, B. (1977). Class, codes and control, vol. 3: towards a theory of
educational transmissions. London: Routledge & Kegan Paul.
Bourdieu, P. and Passeron, J. C. (1976). Reproduction in education, society
and culture. London: Sage.
Bowles, S. and Gintis, H. (1976). Schooling in capitalistic America. Educational
reform and the contradictions of economic life. New York: Basics.
Durkheim, E. (1956). Education and society. Glencoe, Illinois: Free Press.
Floud, J., Halsey, A.H. and Martin, F.M. (1956). Social class and educational
opportunity. London: Heineman.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. New York: Herder & Herder.
Karabel, J. and Halsey, A.H. (eds.) (1977). Power and Ideology in Education.
New York: Oxford University Press.
Parsons, T. (1959). The social class as a social system: some of its functions in
American society. Harvard Educational Review, 29 (4).
Young, M. (ed.) (1971). Knowledge and control. London: Collier-Macmillan.
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι:
τις πρώτες συναντήσεις (γενικά θέματα Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης), όπου
(υποτίθεται ότι) οι φοιτήτριες/τές δεν έχουν ακόμη εισαχθεί στους βασικούς
θεωρητικούς της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης, ούτε έχουν διδαχθεί τις καταβολές
της κοινωνιολογικής σκέψης, η διάλεξη θα αποτελεί ακόμα το κυρίαρχο στοιχείο,
συνεπικουρούμενη όμως από την ανάγνωση κλασικών κειμένων, είτε σε έντυπη, είτε
σε ηλεκτρονική μορφή. Σαυτόχρονα, θα επιδιώκεται να γίνει αναφορά στο κοινωνικο -
οικονομικό περίγυρο της εποχής αναφοράς των διαφόρων θεωριών. Εδώ υπάρχει
αρκετά μεγάλο πεδίο συνεισφοράς του σύγχρονου οπτικοακουστικού υλικού
προκειμένου να γίνει πιο ενδιαφέρον το μάθημα.
Κατόπιν, όσο θα εισερχόμαστε σε ειδικά θέματα Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης
στην Ελλάδα, θα υπάρξει ανάγκη για εργασίες, παρουσιάσεις, συμμετοχή σε
εργαστηριακές ασκήσεις, βιβλιοπαρουσιάσεις και έρευνες οι οποίες διεξάγονται από
τον Σομέα Κοινωνικών Επιστημών (και όχι μόνο, αρκεί η θεματολογία να συμπίπτει).
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού
192