Οδηγός Î£Ï€Î¿Ï Î´ÏŽÎ½ 2010 - Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής ...

Μεταρρυθμιστική Παιδαγωγική ΙΙ
Νεοελληνική Εκπαίδευση Ι
Νεοελληνική Εκπαίδευση ΙΙ
ύγχρονα Παιδαγωγικά Ρεύματα
υνιστώμενη βιβλιογραφία προς μελέτη
Ελληνική:
Κοντάκος, Α. (2007). Φρονολόγιο Ιστορίας της Εκπαίδευσης. Αθήνα: Εκδόσεις
ΑΣΡΑΠΟ
Κοντάκος, Α. (2003). Μύθοι και Εκπαίδευση. Προτάσεις για μια Παιδαγωγική του
Μύθου. Αθήνα: Εκδόσεις ΑΣΡΑΠΟ – ΠΕΡΙΒΟΛΑΚΙ
Reble, A. (1999). Ιστορία της Παιδαγωγικής. Αθήνα: Εκδόσεις ΠΑΠΑΔΗΜΑ
Μπουζάκης, . (2002). Νεοελληνική Εκπαίδευση 1821-1998. Εξαρτημένη
Ανάπτυξη. Αθήνα: Εκδόσεις GUTENBER
Βρεττός, Ι. (2005). Θεωρίες της Αγωγής: Σόμος Α‘: Πλάτων, Comenius,
Rousseau. Αθήνα: Αυτοέκδοση
Βρεττός, Ι. (2005). Θεωρίες της Αγωγής: Σόμος Β‘:Pestalozzi, Αδ. Κοραής.
Αθήνα: Αυτοέκδοση
Φαράλαμπου Νούτσου (2001). Ιδεολογία και εκπαιδευτική πολιτική .Εκδόσεις
Βιβλιόραμα, Αθήνα,.
Υραγκουδάκη Άννας (1987). Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και φιλελεύθεροι
διανοούμενοι Άγονοι αγώνες και ιδεολογικά αδιέξοδα στο μεσοπόλεμο.
Εκδόσεις Κέδρος, Αθήνα.
Φαραλάμπους Δημήτρης (2007). Μεταπολίτευση και εκπαιδευτική πολιτική
παρελθόν - παρόν – μέλλον. ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΣΑ, Αθήνα.
Φουρδάκης Αντώνης (2002). Η παιδεία στην Κρητική Πολιτεία (1898-1913).
Εκδόσεις Gutenberg, Αθήνα.
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι: Σο μάθημα διδάσκεται σε τρίωρη, εβδομαδιαία
βάση. Κάθε τρίωρη συνάντηση υποστηρίζεται από σύγχρονο οπτικοακουστικό υλικό
και τεχνολογικά μέσα. Οι τρίωρες συναντήσεις δομούνται ως εξής:
Πρώτη ώρα: Κοινή διαπραγμάτευση διδάσκοντος και φοιτητών/τριών ενός
θέματος (διάλεξη, διάλογος, εργαστήριο)
Δεύτερη ώρα: Παρουσίαση των γραπτών εργασιών των φοιτητών/τριών
Σρίτη ώρα: υζήτηση με Παιδαγωγούς και Ειδικούς στη Γενική Παιδαγωγική
Κατά τη διάρκεια κάθε συνάντησης, οι φοιτητές/τριες ενθαρρύνονται να εκφράσουν
τα ερωτήματα και τις απορίες τους στο διδάσκοντα, καθώς και τις απόψεις και
εμπειρίες τους, αφού έχουν τεθεί κατάλληλα διδακτικά ερωτήματα. Επιπλέον, καλούνται
να αναπτύξουν διάλογο καθοδηγούμενο από τα ερεθίσματα που τους παρέχονται
κατά τη διάρκεια της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας. σον αφορά στην
επικοινωνία, εκτός από την προσωπική επαφή και συνεργασία με το διδάσκοντα, οι
φοιτητές/τριες θα έχουν συχνά την παροχή υλικού και οποιασδήποτε πληροφορίας
σχετικών με το μάθημα μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
χολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Σμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού χεδιασμού
57