INDHOLD - Herning Kirkes Drengekor

‘Krop og stemme’). I Sofies tilfælde bruges denne spænding omkring munden (af
Lowen kaldet den første spændingsring, jf. ’Krop og psyke’), formodentlig til at kontrollere
voldsomme og ikke acceptable følelser, men den afskærer hende samtidig fra
at kommunikere med omverdenen.
Eksempler på sangteknisk problematiske steder som er knyttet til åbning af munden:
[18.38] Omkvædet påbegyndes, men ”It must have been love but it’s over now” giver
Sofie problemer. Hun spænder i kæben og er ikke særlig god til at åbne munden, og
hendes intonation bliver usikker.
[29.00-29.05] Første gang over synges i det sidste omkvæd, er tonen god, hun åbner
munden og smiler efterfølgende.
Sofies stemme er som nævnt dårlig artikuleret, og tungen glider ofte tilbage i munden,
når hun synger, så der opstår et bagtungepres ned mod struben. Dette forhold
forstærkes af teksten i omkvædet, som indeholder mange bagtungevokaler (på ordene
love, over og now), og er en medvirkende årsag til, at det er svært for hende at
synge de høje toner. Sofie har tillige et usmidigt ganesejl, som giver hendes klang et
nasalt og snøvlende præg, der er medvirkende til sløre en klar vokaldannelse, hvilket
er et typisk problem for teenagere (jf. ’Psyke og stemme’).
For bl.a. at afhjælpe artikulationsproblemet og den låste kæbe foreslår læreren, at de
laver en øvelse, som åbner kæben vertikalt (ma-ma-øvelsen). Dette er en klar afledningsmanøvre
fra lærerens side; Sofie får at vide, at hun skal glemme sangen, hvorefter
hun nærmest krøller noden sammen og på den måde overfører sin frustration
hertil.
[20.00-20-22] Sangen tilføres lidt mere energi ved hjælp af ma-ma-øvelsen som også
får Sofie til at åbne kæben lidt mere, smile lidt og lege med lyden, hvorefter den bliver
mere fri. Hun vender dog hurtigt tilbage til sit udgangspunkt om at hun ikke kan
finde ud af det.
[29.25-30.06] Det er tydeligt at høre, at artikulationen forbedres, og at dette har en
effekt på tonekvaliteten. I sidste omkvæd bliver stemmen langt mere klangfuld, og
Sofie er nu selv i stand til at høre en forskel og reagerer med at smile.
Læreren støtter Sofie ved at synge med, og hun åbner kæben mere, end når hun
synger alene. Når man synger sammen med andre, hvad enten det er radioen eller
andre mennesker, tør man tit mere, end når man synger alene. Det har forskellige
133