INDHOLD - Herning Kirkes Drengekor

fungere trygt, og manden, som f.eks. ikke kan græde, ser dette som sin styrke og har
ingen respekt for andre mænd, der græder. Kroppen derimod, lider. Men muskelspændingerne
har været med til at forme jeg´ et og er dermed en vigtig del af personligheden
ligesom indtagelse af forskellige kropsholdninger kan fastholde eller
fremprovokere forskellige følelser. 234
Tove Hvid giver et eksempel på det lille barn, der rækker ud efter sin mor. Det
rækker ud efter næring, som både kan være fysisk, i form af mad, og psykisk, i form
af kærlighed. Barnet er i gang med at lære, at det har ret til at have sine egne behov
og ret til at få disse behov tilfredsstillet.
Hun konkluderer:
"Hvis moderen nu standser barnet i at række ud og i selv at gribe fat i det, det gerne vil have,
lærer barnet, at det ikke har retten til at "tage sin behovstilfredsstillelse i egen hånd". Det lærer,
at det ikke må være grådigt; at det måske nok må have behov, men at det skal vente med at
få dem tilfredsstillet til nogle andre - udefra - gør noget. […] Barnet opgiver at række ud, og
armene falder energiforladte og ubrugte ned fra skuldrene." 235
"Ud fra den forståelse at udvikling af krop og psyke er dialektisk forbundne, bliver det forståeligt,
at vi kommer til at udvikle og forme vores kroppe på forskellig vis afhængig af, hvordan
vore impulser til bevægelse er blevet mødt af vore nære omgivelser. Nogle bevægelser er blevet
opgivet som i exemplet med armene. De involverede muskler bliver underspændte. Andre har
frit kunnet udføres, og musklerne er levende med en neutral spænding; medens atter andre er
blevet krampagtigt tilbageholdt med overspændte muskler." 236
En sund krop er en krop uden blokeringer, hvilket medfører, at energien kan strømme
frit, og det er den holdning, vi, som sanglærere, forsøger at lære de unge piger.
Idealet er en genoprettelse af kroppens naturlige holdning; en aflæring af alt det
jeg’et har pålagt kroppen. Men når man ændrer på kropsholdningen, ændrer man
ligeledes på personligheden, og de fleste mennesker har, som tidligere nævnt, roller,
som knytter sig til deres spændinger. Så der er flere ting, man må være opmærksom
på:
1. Teenagepigen vil i kraft af en ændring i sin holdning, miste noget af sin "normale"
og trygge identitet, og det kræver derfor en stor tillid mellem elev og lærer.
Dette vil vi komme nærmere ind på i kapitlet: ‘Sanglærerens rolle’.
2. Den unge nyuddannede sanglærer har måske selv mange muskelspændinger.
Det er vigtigt, at hun i denne situation gør sig bevidst om, hvilket signal
hun sender ud. Se ligeledes ‘Sanglærerens rolle’.
234 Lowen 1988, p. 151 ff.
235 Hvid 1990, p. 10.
236 Hvid 1990, p. 10-11.
71