INDHOLD - Herning Kirkes Drengekor

More documents

Recommendations

Info

”[…] the more open the tube becomes, the more likely it feels that one may be penetrated. In addition, as the tube expands and lengthens, it can feel as if the voice is emerging from the pelvic area and animating a libidinous drive.” 307 Arbejdet med denne sidste indstilling er altafgørende i Newhams VMT, idet man hermed har mulighed for ultimativt at udtrykke og give mest af sig selv, hele spektret af følelser er i brug: ”Expanding the tube means expanding the Self” 308 Saxofonindstillingen betyder, at samtlige vokale parametre forstærkes, og denne indstilling kan føles afslørende. Således kan den være både fantastisk og skræmmende for den, der udfører den. 8.3.1.6. Nasality (Nasalitet) Afhængig af den bløde ganes position, der kan åbne eller lukke for luftstrømmen gennem næsen, høres stemmens klang som nasal eller ikke-nasal. I sang anvendes nasalitet i forfinet form i twang-kvaliteten. Ved at nasalere, øger man stemmelæbekompressionen; en korrekt udført twang ophæver adduktionsmuskulaturen – en forkert udført trætter, idet struben presses sammen. Nasaliteten kan variere fra minimum til maksimum. Psykologiske aspekter Den nasale klang bruges ofte, når man skal gengive ’onde hekse’, gamle mennesker eller børns stemmer og forbindes i det hele taget meget med alder. ”[...] it is our natural tendency to use Violin (nasalitet, red.) when we are expressing spite and vindictiveness.” 309 Stemmen bliver skarp og gennemtrængende i klangen og er meget anvendelig, hvis man vil høres igennem larm eller på lang afstand. En nasal stemmebrug er i vestlig kultur meget talenær, og i sangtraditionen finder man især nasalitet indenfor den rytmiske, folkelige genre. 8.3.1.7. Free air (Luftfyldthed) Når stemmelæbelukket ikke er helt tæt høres stemmen som luftig. Luftfyldthed kan variere fra minimum til maksimum. 307 Newham 2000, p. 89. 308 Ibid., p. 90. 309 Ibid., p. 92. 98
Psykologiske aspekter Man kan have en luftfyldt stemme, hvis man er irriteret eller ophidset, og at synge med luft på stemmen kan virke udmattende, fordi man nærmest bliver forpustet af hele tiden at skulle trække ny luft ind, for alligevel ikke at kunne afslutte fraserne. Luft på stemmen forbindes endvidere med seksualitet, idet: 8.3.1.8. Attack ”[...] sexuality is always latently present in the act of singing. The art of singing is, in essence, founded upon the ability to stimulate and arouse the listener with the sensuous use of the mouth.” 310 (Ansats) Ansatsen er betinget af det subglottale tryk samt stemmelæbernes indre spænding. Ansatsen stopper midlertidigt luftstrømmen og bliver dermed en rytmisk ingrediens i stemmeudtrykket. 311 Den kan variere fra blød til hård. Psykologiske aspekter Hårde og kraftige ansatser hører man ofte hos mennesker, der har en stor selvtillid og tro på eget værd. Det kan omvendt dække over mangel på de samme dyder og være et forsvar mod at krakelere udadtil. Manglen på hårde ansatser i tale og sang kan indikere lav selvværdsfølelse og samtidig være et udtryk for en intuitiv tilgang til tanker og følelser. Logisk tænkning og fornuftige ræsonnementer hører til i stemmen med kraftige ansatser. 8.3.1.9. Disruption (Mislyd) Forstyrrelse af lyden (mislyd) forekommer, når stemmelæberne gnider mod hinanden i stedet for at svinge frit. Mislyde kan desuden opstå andre steder i struben, hvis andet væv svinger med. Mislyde kan variere fra milde til alvorlige. 312 Psykologiske aspekter Ved udtryk for vrede og sorg kan man ofte høre mislyde i stemmen. Men de kan også være forårsaget af foregående følelsesmæssige oplevelser, der på den ene eller 310 Newham 2000, p. 93. 311 Newham 1998, p. 83. Newham behandler alle ansatstyper under ét, men vi mener, at ovennævnte udsagn kun gælder for standansats og sprængansats, eftersom luftstrømmen kommer før tonen ved såvel glide- som slagansats. 312 Man kan ved hjælp af forskellige sangteknikker tilføre stemmen støj uden at ødelægge den. Se f.eks. Sadolin, Cathrine: Komplet Sangteknik, 1998 ’Hel– og halvdistortion’, p. 172ff. 99
Page 1 and 2:
INDHOLD 1. INDLEDNING 5 2. PROBLEMF
Page 3 and 4:
8.2.1. THE FIVE R’S 84 8.3. PAUL
Page 5 and 6:
1. INDLEDNING "Og så har jeg stadi
Page 7 and 8:
En anden vigtig fase, der har indfl
Page 9 and 10:
danmark 20 , for at høre hvordan k
Page 11 and 12:
3. ANVENDT METODE Vores intention m
Page 13 and 14:
fagområde. Selve interviewet foreg
Page 15 and 16:
Susanna Ekens bog ’Den menneskeli
Page 17 and 18:
grad identitetsskabende, og et af d
Page 19 and 20:
drenge og pigers modningsprocesser.
Page 21 and 22:
Progesteroner - Som østrogener har
Page 23 and 24:
fordi stemmen presses i forsøget p
Page 25 and 26:
Når koncentrationen af progesteron
Page 27 and 28:
af hvem de er, og erkende at de ogs
Page 29 and 30:
identitet og stadfæstelse af ”mi
Page 31 and 32:
men gennem indåndingen og at udski
Page 33 and 34:
Mellemgulvet udspringer på ribbens
Page 35 and 36:
Når åndedrætsbevægelsen ikke er
Page 37 and 38:
Kropsholdningen kan således karakt
Page 39 and 40:
af frasens længde og styrke. 127 H
Page 41 and 42:
”In singing, respiration is consc
Page 43 and 44:
hos mange teenagepiger (mutationstr
Page 45 and 46:
kontakt med musikken og bliver i st
Page 47 and 48: 5.6. Sammenfatning I støttefunktio
Page 49 and 50: 6. KROP OG STEMME "Det ligger i den
Page 51 and 52: 6.2.1. Kroppens brug Alexandertekni
Page 53 and 54: Vi oplever i vores undervisning, at
Page 55 and 56: Alexander taler om sammenhængen me
Page 57 and 58: 3. Torsoen bliver længere og brede
Page 59 and 60: Eken mener, ligesom Alexander, at d
Page 61 and 62: stor fokus på maven og flankerne o
Page 63 and 64: tiserende læger er begyndt at henv
Page 65 and 66: findes i kroppen og hvor store diss
Page 67 and 68: veloplagthed, som forplanter sig i
Page 69 and 70: 1. Fragmenteret kropstype: Asymmetr
Page 71 and 72: fungere trygt, og manden, som f.eks
Page 73 and 74: Spændingsringen er ikke anatomisk,
Page 75 and 76: mennesker eksisterer en angst for a
Page 77 and 78: "Da blokeringen af åndedrættet gr
Page 79 and 80: • Åndedrættet. Er kroppen spæn
Page 81 and 82: del kan ændres. Ifølge Tinge er d
Page 83 and 84: ”I talen danner stemmen en emotio
Page 85 and 86: Registers (registre) Resonance (res
Page 87 and 88: chords.” 278 Moses taler om tre r
Page 89 and 90: nation, at den muskulære indlejrin
Page 91 and 92: Newham taler om begrebet Voicework
Page 93 and 94: Lowen arbejder ligesom sine forgæn
Page 95 and 96: stemme kan være stille som følge
Page 97: Psykologiske aspekter Ad a) Newham
Page 101 and 102: 8.4. Stemme, psyke og sang Stemmen
Page 103 and 104: som en ventil for indre konflikter
Page 105 and 106: 9. KROP, PSYKE OG STEMME "Vores kro
Page 107 and 108: ter ubehagelige følelser og fornem
Page 109 and 110: Eken har en holistisk opfattelse af
Page 111 and 112: 10. SANGLÆRERENS ROLLE ”Det er o
Page 113 and 114: vet indarbejdet, viser der sig fors
Page 115 and 116: 10.3. Lærertyper Den engelske sang
Page 117 and 118: privatliv og undervisning sammen, o
Page 119 and 120: Kommunikationen mellem lærer og el
Page 121 and 122: hvis man ikke artikulerer, bliver k
Page 123 and 124: 11.2.2. Newhams stemmeparametre 11.
Page 125 and 126: men hun er på vej til at falde lid
Page 127 and 128: 11.2.4. Relation lærer/elev Anna e
Page 129 and 130: [18.55] Sofie stopper ved sangens v
Page 131 and 132: [19.40] Krøller noden. [21.42] Sof
Page 133 and 134: ‘Krop og stemme’). I Sofies til
Page 135 and 136: kropsstøtte og energi og kompenser
Page 137 and 138: opnår hun lidt mere jordforbindels
Page 139 and 140: Undervisningen bliver splittet mege
Page 141 and 142: 11.4. Charlotte og Line De to tilst
Page 143 and 144: [49.43] Læreren starter stemmeopva
Page 145 and 146: 11.4.2.4. Harmonic timbre & Articul
Page 147 and 148: Eksempler på pigernes forskellige
Page 149 and 150:
[1:03.42] Charlotte står mere stil
Page 151 and 152:
stemt hende, der sætter dagsordene
Page 153 and 154:
[1:05.50] I forbindelse med, at de
Page 155 and 156:
mer for sent til undervisningen, be
Page 157 and 158:
12. DISKUSSION I dette kapitel vil
Page 159 and 160:
forbindelse med sangundervisning af
Page 161 and 162:
krop; de bliver "ude af sig selv".
Page 163 and 164:
vores undersøgelsesfelt er begræn
Page 165 and 166:
Teenagepigen må altså genfinde og
Page 167 and 168:
14. ABSTRACT This thesis 'The conne
Page 169 and 170:
15. LITTERATURLISTE Andreasen, Erik
Page 171 and 172:
15.1. Bilagsoversigt 1. Koch, Ida,
show all

INDHOLD - Herning Kirkes Drengekor

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?