- Page 1 and 2: Projektopgaven - sådan kan det gø
- Page 3 and 4: Projektopgaven - sådan kan det gø
- Page 5: Indhold Forord 5 Hvad står projekt
- Page 10 and 11: Projektopgaven, folkeskoleloven §
- Page 12 and 13: 10 opgavens bedømmelse og skolens
- Page 14 and 15: Valg af overordnet emne, projektbek
- Page 16 and 17: 14 Undervisningsministeriet omfatte
- Page 18 and 19: 16 dermed også for projektopgaven.
- Page 20 and 21: 18 Der bør ved drøftelserne med k
- Page 22 and 23: Afgrænsning af indhold, Informatio
- Page 24 and 25: 22 I godkendelseskriterierne for de
- Page 26 and 27: Problemstillinger, projektbekendtg
- Page 28 and 29: 26 telægge arbejds- og tidsplan og
- Page 30 and 31: 28 Problemformuleringen er i projek
- Page 32 and 33: 30 ● Vi kan ikke forstå, at…
- Page 34 and 35: 32 Nogle elever glemmer undervejs i
- Page 36 and 37: Flere forskellige faglige vinkler,
- Page 38 and 39: 36 deres tilstedeværelse kan der s
- Page 41 and 42: Vejledning Eleverne bør arbejde s
- Page 43 and 44: For nogle elever står projektet kl
- Page 45 and 46: fra tidligere års projektopgaver.
- Page 47 and 48: forhånd er informeret om, at hver
- Page 49 and 50: Delemner Problemformulering Produkt
- Page 51 and 52: Enkeltmands- eller gruppearbejde? G
- Page 53 and 54: Gruppedannelse Et vigtigt led i pro
- Page 55 and 56: ● Man må overholde aftaler i gru
- Page 57 and 58:
Arbejdsformer Lærernes planlægnin
- Page 59 and 60:
● mulighederne i skolens material
- Page 61 and 62:
Struktur på arbejdsprocessen Det p
- Page 63 and 64:
● umiddelbart efter fremlæggelse
- Page 65:
Tilsyn, Folkeskoleloven § 52. Tils
- Page 68 and 69:
Vejledning om elevernes valg og bru
- Page 70 and 71:
68 Samarbejdet med skolebiblioteket
- Page 73 and 74:
Udtryksformer og produkt Kvaliteten
- Page 75 and 76:
Det er en væsentlig side af vejled
- Page 77 and 78:
krav til eleverne om, at de på et
- Page 79 and 80:
Den følgende model belyser de enke
- Page 81 and 82:
Kvalitet i produktet bygger på for
- Page 83 and 84:
Fremlæggelse Væsentlige træk ved
- Page 85 and 86:
Med henblik på første del af frem
- Page 87:
forældres medvirken ved deres barn
- Page 90 and 91:
Projektopgavens bedømmelse, folkes
- Page 92 and 93:
Udtalelse og karakter på afgangsbe
- Page 94 and 95:
Synsvinkel Over middel: Middel: Und
- Page 96 and 97:
Vurdering af produkt, projektbekend
- Page 98 and 99:
Karakter og afgangsbevis, projektbe
- Page 101 and 102:
Den skriftlige bedømmelse Det er p
- Page 103 and 104:
skelligartet bedømmelse, bl.a. for
- Page 105 and 106:
Da skolelederen ifølge folkeskolel
- Page 107 and 108:
Evaluering af projektopgaven Evalue
- Page 109 and 110:
tilfældigt sammensat til lejlighed
- Page 111 and 112:
Videreudvikling af projektopgaven C
- Page 113:
denne måde kan få et fælles afs
- Page 116 and 117:
Fugle Fællesskaber i samfundet Gr
- Page 118 and 119:
Det gode og det onde (2) Det modern
- Page 120 and 121:
Religion og overtro Rum Rødder Rø
- Page 122 and 123:
10. klasser Overordnet emne: Mennes
- Page 124 and 125:
(5. klasse - redigering ved klipfor
- Page 126 and 127:
»Profag« på 8.-9. klassetrin: Un
- Page 128 and 129:
126 uddele og se på spørgeskemaer
- Page 130 and 131:
128 tivt layout, hvor emnet er krea
- Page 132 and 133:
130 Karakteren 8 - fortsættelse: V
- Page 134 and 135:
132 be og sætte problemformulering
- Page 136 and 137:
134 2) arbejdsprocessens forskellig
- Page 138 and 139:
form af forslag til ændret handlem
- Page 140 and 141:
Udfordringer til hele elevgruppen L
- Page 142 and 143:
at projektopgaven under alle omstæ
- Page 144 and 145:
forventes det, at den enkelte skole
- Page 146:
144 Bilag 7. Bogens baggrund I forb