Projekt De Vilde Unge - en evalueringsrapport - Socialstyrelsen

More documents

Recommendations

Info

Evaluering yderlige analysearbejde (!993: Risikobørn- hvem er de hvad gør vi (10)) udformede ”Handlingsplanen for de svagest stillede børn og unge” med forslag til 10 konkrete initiativer (18). I tilslutning til denne handlingsplan har der været forskellige udviklingspuljer (SIBU-puljen, Klub-puljen, og som noget ekstra DASK-kampagnen (19) - og senest i 1997 (regeringens 2. voldspakke med oprettelsen af OPS-puljen). Projekt De Vilde Unge har modtaget støtte fra såvel Klub-puljen, DASK-puljen og OPS-puljen. Som forsøgs- og metodeudviklingsprojekt knytter De Vilde Unge primært an til velfærdsstatens funktionskrise ved at ville bidrage til at finde nye løsninger på det påtrængende sociale problem, som samfundet har med de udadreagerende, voldelige og kriminelle unge (såvel som med de mere selvdestruktive og indadvendte). De påtrængende problemer har bl.a. sammenhæng med nedlæggelsen af et stort antal døgninstitutionspladser i begyndelsen af firserne, med nedprioritering af hjælp og støtte til unge i øvrigt, og med at den omstilling til tidlig indsats og forebyggelse, der på det tidspunkt blev iværksat, har vist sig ikke at være tilstrækkelig og slet ikke slår til i forhold de mest sårbare og udsatte familiers børn og unge (1). Der har i årevis manglet tilbud til unge med store problemer, da man ved nedskæringerne har forsømt udviklingen af nye tiltag. Ligeledes har håndteringen af de unge, dvs. tilgangen og holdningen til dem som brugere af systemet, slet ikke fulgt med den øvrige udvikling i samfundet, dvs. at se de unge som fuldgyldige medborgere, som individer med egne behov forskellig fra andres mv. Der er skabt en dyb tillidskrise mellem de udsatte unge og det sociale system, som betyder, at systemet i afmagt har opgivet disse unge, og de unge har derfor vendt systemet ryggen og skabt deres egne overlevelses- og afvigerkulturer (9). Mange af disse unge er en belastning i lokalområder i kommunerne, så der er god brug for nye lokale indsatser, som kan alternere den seneste udvikling med krav om tvangsbehandling og indespærring af de sværeste unge i forbindelse med vedtagelsen af voldspakke 2 i 1997. Et første skridt i en sådan indsats vil være at skulle genskabe kontakten til disse unge. Som projekt skal De Vilde Unge med udvikling og afprøvning af nye metoder forsøge at bygge bro over denne kløft mellem de unge og systemet. Nye problemer, eller problemer man står afmægtig overfor, kræver at man går nye veje. Forsøgs- og omstillingsarbejde er et væsentligt redskab til at finde nye løsninger. Formålet med et projekt og selve projektarbejdsformen giver nogle bestemte rammer for det arbejde, der udføres i projektet. Projekterne er som regel 158
De Vilde Unge tidsafgrænsede og beskæftiger sig samtidig med “vilde problemer” forstået som meget komplekse problemer. Sådanne “vilde problemer” har ikke én løsning og kan ikke tackles på én måde. Man kan gå ad mange veje. Derfor er det samtidig problemer, som ingen egentlig kan forvente gyldne løsninger på eller forvente at opnå fine resultater af ud fra gængse succeskriterier (11). Kernen i forsøgsarbejdet er at gå nye veje, at forsøge sig frem og afprøve ideer. Når “vilde problemer” skal søges løst, kan man ikke gentage de løsningsstrategier, som det gængse system normalt anvender. Der må brydes op på rutiner og vaner, der må tænkes grundlæggende forfra om problemets karakter. Om et forsøgsprojekt er lykkedes eller er godt, afhænger derfor lige så meget af, at man har gjort sig væsentlige erfaringer, opnået en vigtig læring undervejs, som af at opnå resultater. Et projekt kan derfor godt være lykkedes og en succes, selv om det som social indsats betragtet ikke har opnået de store synlige resultater. Der kan være tale om, at man må operere med helt nye succeskriterier end sædvanligt. Men projekter er ofte optaget af at producere synlige og gode resultater ud fra en normaliseringstankegang for at sikre overlevelse og mulig forankring/implementering, og de vurderes ofte på denne baggrund. Selv om der er mange eksempler på vellykkede projekter - også resultatmæssigt - som alligevel har måtte lukke igen. Projektarbejdet - som skal finde nye løsninger på “vilde problemer” - kommer nødvendigvis til at udfordre og provokere den gængse måde at håndtere problemerne på fra systemets side. Man er nødt til at bryde med rutiner og vaner og undertiden også bevæge sig på kanten af regler og forskrifter. Tackling af “vilde problemer” kræver udvikling af ny viden og anvendelse af en ny tilgang. “Vilde problemer” findes der som sagt ikke én løsning på eller én forholdemåde til, derfor vil vurderingen af løsninger altid være af normativ karakter: En løsning vil blive vurderet med de “øjne”, der ser, dvs. styret af de holdninger, personen har. Så løsningsmåder eller måder at tackle forhold på kan blive vurderet vidt forskelligt - f.eks. fra den unge, der selv bærer problemet, fra medarbejderen, fra socialforvaltningen, fra forældrene, fra politiet m.fl. Udover særlige rammer kræver det særlige egenskaber at kunne gå nye veje og udfordre den gængse orden. Projektmageren - eller ildsjælen, som han ofte kaldes - må besidde en særlig kreativitet, ikke nødvendigvis præget af mere konkret viden end andre, men derimod af iderigdom, mod, talent, intuition m.m. 159
Page 1 and 2:
De Vilde Unge Projekt De Vilde Unge
Page 3 and 4:
Indhold De Vilde Unge Forord ......
Page 5 and 6:
Forord De Vilde Unge I en storby so
Page 7 and 8:
De Vilde Unge 1. Baggrunden for pro
Page 9 and 10:
De Vilde Unge (billede) 9
Page 11 and 12:
De Vilde Unge aktivitetsprojekterne
Page 13 and 14:
De Vilde Unge • Hvordan hjælper
Page 15 and 16:
2. Om evalueringen De Vilde Unge Fo
Page 17 and 18:
De Vilde Unge blandt projektmedarbe
Page 19 and 20:
De Vilde Unge 3. Hvad laver man i p
Page 21 and 22:
De Vilde Unge Arbejde i niveauer/me
Page 23 and 24:
De Vilde Unge skabe produkter. Og p
Page 25 and 26:
De Vilde Unge Der deltager unge fra
Page 27 and 28:
De Vilde Unge BILLEDE 27
Page 29 and 30:
De Vilde Unge gadeprojektet været
Page 31 and 32:
4. Vilde unge med vilde problemer D
Page 33 and 34:
A-unge B-ung e De Vilde Unge I alt
Page 35 and 36:
De Vilde Unge 3. Er meget udstødte
Page 37 and 38:
De Vilde Unge “De voksne i projek
Page 39 and 40:
De Vilde Unge „Jeg har flyttet 10
Page 41 and 42:
De Vilde Unge „Den unge var vansk
Page 43 and 44:
De Vilde Unge “Lige siden jeg var
Page 45 and 46:
De Vilde Unge BILLEDE 45
Page 47 and 48:
De Vilde Unge “Man laver ikke kri
Page 49 and 50:
De Vilde Unge “Jeg havde et være
Page 51 and 52:
De Vilde Unge “Mit ønske er, at
Page 53 and 54:
De Vilde Unge 5. Forandringer i de
Page 55 and 56:
De Vilde Unge hensigtsmæssigt at o
Page 57 and 58:
De Vilde Unge (BILLEDE) 57
Page 59 and 60:
De Vilde Unge ♦ 8 af disse unge h
Page 61 and 62:
De Vilde Unge En af projektets forc
Page 63 and 64:
6. Projektorganisering De Vilde Ung
Page 65 and 66:
De Vilde Unge ansvar ligger hos meg
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
De Vilde Unge sibilitet og mobilite
Page 71 and 72:
De Vilde Unge teterne sådan, at al
Page 73 and 74:
De Vilde Unge At Søren Magnussen t
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
7. Arbejdsmetoder De Vilde Unge Ima
Page 79 and 80:
De Vilde Unge Det væsentlige i pro
Page 81 and 82:
De Vilde Unge mange af dem ikke opl
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
De Vilde Unge Tydelig struktur og f
Page 87 and 88:
De Vilde Unge karakter, netop fordi
Page 89 and 90:
De Vilde Unge Pengebeløbet, som ud
Page 91 and 92:
De Vilde Unge “I starten blev jeg
Page 93 and 94:
De Vilde Unge (ΒΙLLEDE) 93
Page 95 and 96:
De Vilde Unge Det positionsskifte,
Page 97 and 98:
De Vilde Unge derfor ikke, at det v
Page 99 and 100:
De Vilde Unge De fysiske aktivitete
Page 101 and 102:
8. Formidling og Implementering De
Page 103 and 104:
De Vilde Unge mellem en institution
Page 105 and 106:
De Vilde Unge klubberne en større
Page 107 and 108: De Vilde Unge “I arbejdet med de
Page 109 and 110: De Vilde Unge kan overskue konsekve
Page 111 and 112: 9. Uddybning af projekterfaringer D
Page 113 and 114: De Vilde Unge aldersbegrænsning el
Page 115 and 116: De Vilde Unge (BILLEDE) 115
Page 117 and 118: De Vilde Unge “Jeg er blevet mere
Page 119 and 120: De Vilde Unge Kvalificering af de u
Page 121 and 122: De Vilde Unge aktiviteterne, har og
Page 123 and 124: De Vilde Unge på, at det i høj gr
Page 125 and 126: De Vilde Unge “Jeg kan godt still
Page 127 and 128: De Vilde Unge “Jeg gik også til
Page 129 and 130: De Vilde Unge og “rigtige rødder
Page 131 and 132: De Vilde Unge (BILLEDE) 131
Page 133 and 134: De Vilde Unge Samarbejde En af inte
Page 135 and 136: De Vilde Unge Socialcentret nævner
Page 137 and 138: De Vilde Unge bliver synlige, efter
Page 139 and 140: De Vilde Unge “Disse piger reager
Page 141 and 142: De Vilde Unge det, de unge forbinde
Page 143 and 144: 10. Konklusion og perspektiver De V
Page 145 and 146: De Vilde Unge opretholde kontinuite
Page 147 and 148: De Vilde Unge været “opgivet”,
Page 149 and 150: De Vilde Unge medarbejdernes muligh
Page 151 and 152: De Vilde Unge Der er tale om store
Page 153 and 154: 11. Efterskrift De Vilde Unge Denne
Page 155 and 156: 12. Litteratur De Vilde Unge 1. Amt
Page 157: Bilag De Vilde Unge De Vilde Unge s
Page 161 and 162: De Vilde Unge indsats. De arbejdede
Page 163 and 164: De Vilde Unge Det er med andre ord
Page 165 and 166: De Vilde Unge Morten Nissen stiller
Page 167 and 168: De Vilde Unge system (social indsat
Page 169: 169 De Vilde Unge
show all

Projekt De Vilde Unge - en evalueringsrapport - Socialstyrelsen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?