Projekt De Vilde Unge - en evalueringsrapport - Socialstyrelsen

More documents

Recommendations

Info

Evaluering pigerne sammen med projektmedarbejderne snakker om pigernes individuelle oplevelser og om deres aktivitetsønsker for de kommende dage. Aktiviteterne foregår om eftermiddagen efter frokostmødet. Oftest kan medarbejderne gennemføre de planlagte aktiviteter, men det sker ind imellem, at pigerne enten har ændret mening, eller at en af pigerne er for dårlig til at kunne gennemføre den planlagte aktivitet. I sådanne situationer er det af afgørende betydning for at kunne fastholde pigerne i projektet, at medarbejderne er i stand til at arbejde med fleksible rammer, sådan at planlagte aktiviteter og aftaler hurtigt kan ændres og justeres i forhold til pigernes aktuelle ønsker og situation den dag, hvor aktiviteterne skal gennemføres. En tur i svømmehallen skal kunne laves om til en eftermiddag, hvor pigerne skriver artikler til Magasinet “De Vilde Unge”, og en udflugt til Danmarks Akvarium skal kunne laves om til en tur i Fitnesscentret. Hvis projektdeltagerne mest har behov for/lyst til at snakke sammen eller med medarbejderne, så kan det forekomme, at aktiviteter helt aflyses. Der kan også opstå situationer, hvor en ung skal hentes på sin bopæl, fordi den pågældende ikke er mødt på projektet, og ikke har meldt afbud. I et sådan tilfælde kan det være nødvendigt, at der sker en ændring i aktivitetssteder eller tidspunkter. Ikke kun mht. aktiviteternes indhold, men også mht. pigernes fordeling på de enkelte aktiviteter er medarbejderne i Den Rullende Redaktion fleksible. I projektaktiviteterne arbejder medarbejderne i Den Rullende Redaktion ofte med to eller tre piger hver, men opstår der situationer, hvor en af pigerne har behov for individuel støtte og voksenkontakt, er medarbejderne i stand til at omorganisere deres arbejdsopgaver, sådan at en af medarbejderne alene tager sig af den pige, som har det dårligt. Når denne fleksibilitet lader sig gøre, så er det kun fordi, at der altid er knyttet to medarbejdere til projektet, og at disse to medarbejdere altid er de samme, som de unge kender og har tillid til. Det er nødvendigt, at to medarbejdere arbejder med en gruppe, som maksimalt rummer 4-5 unge. Omkring medbestemmelse og medindflydelse bør man skelne mellem en formel og en uformel form. Den formelle strukturerede medbestemmelse, er den indflydelse, som børn og unge har og er sikret gennem formelle beslutningsorganer som f.eks. ungdomsråd, elevråd, klubråd, ungdomsmøder osv., mens den uformelle medbestemmelse er udtryk for eller afspejles i den respekt og tillid, som medarbejderne viser børn og unge i samværet og den daglige omgangsform. Den uformelle medbestemmelse handler derfor i høj grad om holdninger og værdinormer i relationerne og dialogen med børn og unge. I projekt De Vilde Unge er der alene tale om en medbestemmelse af uformel 86
De Vilde Unge karakter, netop fordi det er tilliden og trygheden i samværet og dialogen, som projektets målgruppe efterspørger og har brug for. Projektet arbejder også med så små grupper, at en struktureret formel medbestemmelse vil have en meget lille effekt i forhold til deltagerne. Opdragelse Mange af de unge projektdeltagere har gennem en årrække alene færdedes sammen med unge fra deres egne miljøer (f.eks. kriminelle miljøer), og mange af dem har samtidig haft meget ustabile kontakter til deres forældre og andre voksne og har været udsat for svigt gennem deres barn- og ungdom. Disse svigt viser sig i nogle tilfælde som angst og/eller vrede og aggressioner hos den unge. Flere af projektdeltagerne har derfor opbygget en meget konfliktskabende dialogform med personer uden for deres egne miljøer eller ungdomsgrupper. Projekt De Vilde Unge har derfor også en opdragende opgave i arbejdet med de unge. Flere piger fra Den Rullende Redaktion har f.eks. gennem længere tid være overladt til dem selv uden reel voksenstøtte eller kontakt, og de er derfor ofte meget grænseoverskridende i deres kontakter med personer på f.eks. fitnesscentret, i butikker, gå gaden osv. Når medarbejderne fra Den Rullende Redaktion tager pigerne med i fitnesscenter for at styrketræne, er en af deres funktioner derfor bl.a. at påtale det overfor pigerne, hvis de opfører sig provokerende eller grænseoverskridende overfor fitnesscentrets øvrige gæster. Det er simpelthen en læreproces for pigerne at færdes i andre miljøer end der, hvor de ofte kun er vant til at møde unge med samme baggrund som dem selv. På samme måde har projekt De Vilde Unge med succes taget f.eks. drengene fra Thorsgade-projektet med ud at spise på restauranter og på biografture. Disse besøg og ture har den opdragende effekt, at projektdeltagerne lærer, at de på offentlige steder ikke kan te sig, som det passer dem, men må tage hensyn til andre mennesker. I nogle situationer kan projektdeltagernes indbyrdes omgangsform og tonen imellem dem også være meget barsk, og det har derfor også været en opgave for projektmedarbejderne at bearbejde og løse konflikter i forholdet mellem projektdeltagerne. 87
Page 1 and 2:
De Vilde Unge Projekt De Vilde Unge
Page 3 and 4:
Indhold De Vilde Unge Forord ......
Page 5 and 6:
Forord De Vilde Unge I en storby so
Page 7 and 8:
De Vilde Unge 1. Baggrunden for pro
Page 9 and 10:
De Vilde Unge (billede) 9
Page 11 and 12:
De Vilde Unge aktivitetsprojekterne
Page 13 and 14:
De Vilde Unge • Hvordan hjælper
Page 15 and 16:
2. Om evalueringen De Vilde Unge Fo
Page 17 and 18:
De Vilde Unge blandt projektmedarbe
Page 19 and 20:
De Vilde Unge 3. Hvad laver man i p
Page 21 and 22:
De Vilde Unge Arbejde i niveauer/me
Page 23 and 24:
De Vilde Unge skabe produkter. Og p
Page 25 and 26:
De Vilde Unge Der deltager unge fra
Page 27 and 28:
De Vilde Unge BILLEDE 27
Page 29 and 30:
De Vilde Unge gadeprojektet været
Page 31 and 32:
4. Vilde unge med vilde problemer D
Page 33 and 34:
A-unge B-ung e De Vilde Unge I alt
Page 35 and 36: De Vilde Unge 3. Er meget udstødte
Page 37 and 38: De Vilde Unge “De voksne i projek
Page 39 and 40: De Vilde Unge „Jeg har flyttet 10
Page 41 and 42: De Vilde Unge „Den unge var vansk
Page 43 and 44: De Vilde Unge “Lige siden jeg var
Page 45 and 46: De Vilde Unge BILLEDE 45
Page 47 and 48: De Vilde Unge “Man laver ikke kri
Page 49 and 50: De Vilde Unge “Jeg havde et være
Page 51 and 52: De Vilde Unge “Mit ønske er, at
Page 53 and 54: De Vilde Unge 5. Forandringer i de
Page 55 and 56: De Vilde Unge hensigtsmæssigt at o
Page 57 and 58: De Vilde Unge (BILLEDE) 57
Page 59 and 60: De Vilde Unge ♦ 8 af disse unge h
Page 61 and 62: De Vilde Unge En af projektets forc
Page 63 and 64: 6. Projektorganisering De Vilde Ung
Page 65 and 66: De Vilde Unge ansvar ligger hos meg
Page 69 and 70: De Vilde Unge sibilitet og mobilite
Page 71 and 72: De Vilde Unge teterne sådan, at al
Page 73 and 74: De Vilde Unge At Søren Magnussen t
Page 77 and 78: 7. Arbejdsmetoder De Vilde Unge Ima
Page 79 and 80: De Vilde Unge Det væsentlige i pro
Page 81 and 82: De Vilde Unge mange af dem ikke opl
Page 85: De Vilde Unge Tydelig struktur og f
Page 89 and 90: De Vilde Unge Pengebeløbet, som ud
Page 91 and 92: De Vilde Unge “I starten blev jeg
Page 93 and 94: De Vilde Unge (ΒΙLLEDE) 93
Page 95 and 96: De Vilde Unge Det positionsskifte,
Page 97 and 98: De Vilde Unge derfor ikke, at det v
Page 99 and 100: De Vilde Unge De fysiske aktivitete
Page 101 and 102: 8. Formidling og Implementering De
Page 103 and 104: De Vilde Unge mellem en institution
Page 105 and 106: De Vilde Unge klubberne en større
Page 107 and 108: De Vilde Unge “I arbejdet med de
Page 109 and 110: De Vilde Unge kan overskue konsekve
Page 111 and 112: 9. Uddybning af projekterfaringer D
Page 113 and 114: De Vilde Unge aldersbegrænsning el
Page 117 and 118: De Vilde Unge “Jeg er blevet mere
Page 119 and 120: De Vilde Unge Kvalificering af de u
Page 121 and 122: De Vilde Unge aktiviteterne, har og
Page 123 and 124: De Vilde Unge på, at det i høj gr
Page 125 and 126: De Vilde Unge “Jeg kan godt still
Page 127 and 128: De Vilde Unge “Jeg gik også til
Page 129 and 130: De Vilde Unge og “rigtige rødder
Page 133 and 134: De Vilde Unge Samarbejde En af inte
Page 135 and 136: De Vilde Unge Socialcentret nævner
Page 137 and 138:
De Vilde Unge bliver synlige, efter
Page 139 and 140:
De Vilde Unge “Disse piger reager
Page 141 and 142:
De Vilde Unge det, de unge forbinde
Page 143 and 144:
10. Konklusion og perspektiver De V
Page 145 and 146:
De Vilde Unge opretholde kontinuite
Page 147 and 148:
De Vilde Unge været “opgivet”,
Page 149 and 150:
De Vilde Unge medarbejdernes muligh
Page 151 and 152:
De Vilde Unge Der er tale om store
Page 153 and 154:
11. Efterskrift De Vilde Unge Denne
Page 155 and 156:
12. Litteratur De Vilde Unge 1. Amt
Page 157 and 158:
Bilag De Vilde Unge De Vilde Unge s
Page 159 and 160:
De Vilde Unge tidsafgrænsede og be
Page 161 and 162:
De Vilde Unge indsats. De arbejdede
Page 163 and 164:
De Vilde Unge Det er med andre ord
Page 165 and 166:
De Vilde Unge Morten Nissen stiller
Page 167 and 168:
De Vilde Unge system (social indsat
Page 169:
169 De Vilde Unge
show all

Projekt De Vilde Unge - en evalueringsrapport - Socialstyrelsen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?