4. Empirische Untersuchung - bei DuEPublico

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vorgegeben, was Sie unterrichten müssen, und ... Em, wir haben ja auch
schon oft gesagt, z. B. zu der Frau N. N.: ´Was bringt uns das jetzt speziell
für unsere Prüfung?` Oder auch davor, wo da Themen kamen, wo wir die
Welt nich verstanden haben. Wat soll`n wir mit dem Quatsch? Nee, das
kommt in der Prüfung nicht vor“. Im übrigen bezweifelt er die Aktualität
des im Berufsschulunterricht vermittelten theoretischen Wissens: „Ich sag`
mal, (...) daß die Praxis hier der Theorie hier in der Schule immer weit
voraus is. Sagen wir mal, wenn wir jetzt im Theoretischen weiter wären,
und später in der Praxis was davon haben, dann wär`s vielleicht
interessanter! Aber in der Praxis is man ja immer irgendwie weiter“.
Die Effizienz der im bevorstehenden handlungsorientierten Unterricht
dominierenden Sozialform der Gruppenarbeit schätzt er - für sich
persönlich - zurückhaltend, eher skeptisch ein: „Tja, ich hab` da immer
so`n eigenes Konzept, ich geb` mal zu, ich bin en ziemlicher Dickkopf.
Wenn ich meine, daß es richtig ist, is es für die anderen immer schwer,
mich davon zu überzeugen, daß es nich so is. Zum Beispiel wenn der
andere recht hat, und da gibt`s noch en zweiten Weg, dann beharr` ich
immer auf meinem! Da hab` ich immer Probleme, das anzuerkennen“.
In der ex post-Bewertung des handlungsorientierten Unterrichts „leistet“
Boris` oben angerissene negative Einstellung zur Berufsschule, begrün-
det vor allem durch die subjektiv empfundene relative „Wirkungslosigkeit“
des dort Gelernten im betrieblichen Handlungsfeld, jedoch keinen „Wider-
stand“ bei einer überwiegend positiven Grundhaltung. Anfänglich
geäußerte Kritik („Langeweile“, „Bindung“ des Problemlösungsprozesses
an vorgegebene Lösungsraster) weicht einer insgesamt günstigen Beurteilung.
Hierbei fällt auf, daß er trotz seiner im Eingangsinterview betonten
Eigenwilligkeit und mangelnden Einordnung in die spezifische Ordnung
und Dynamik sozialer Lernprozesse gerade die Gruppenarbeit würdigt:
„Ja, ich würde auch sagen, das (die Gruppenarbeit, der Verf.) is auf jeden
Fall sehr intensiv! Ja und, äh, ich sag` mal, wenn man jetzt öfter auch so
andere Gruppen bilden würde, sagen wir mal handlungsorientiert, dann
spricht man auch mal mit Leuten zusammen und diskutiert mit denen, mit
denen man normalerweise überhaupt nichts am Hut hat, ne! (...) Na gut,