Final Evaluationsbericht GGSE Leuphana Design - Fortbildung NRW

gleichend gegenübergestellt. Die individuelle Rückmeldung
sollte Lehrkräfte dazu motivieren, sich neben den Veränderungen,
die auf schulischer Ebene angestoßen werden, auch
auf individueller Ebene mit dem Thema auseinanderzusetzen.
In der Zwischenbefragung wurden verschiedene Aspekte der
Prozessgestaltung und Prozessbewertung erfasst. Die Ergebnisse
dienten der Optimierung des laufenden Prozesses. Auf
Grundlage der Ergebnisse formulierte der Steuerkreis seine
Steuerungsziele für das dritte Projektjahr und nahm Weichenstellungen
für einen erfolgreichen Projektabschluss vor.
Im letzten Projektjahr wurde eine Abschlussbefragung
durchgeführt, welche zentrale Bereiche aus der Eingangsbefragung
(als Wiederholungsmessung) erneut erfasste und
somit Veränderungsaussagen zuließ. Zusätzlich wurden die
Bekanntheit und Akzeptanz der in der jeweiligen Schule
durchgeführten Maßnahmen erfasst.
Zur Rückmeldung der Befragungsergebnisse und Einbindung
der Schulgemeinde in den Veränderungsprozess wurden im
Anschluss an die Befragungen jeweils schulweite Großveranstaltungen
an den Projektschulen durchgeführt. Der Kick-Off
verfolgte als Startveranstaltung das Ziel, durch die Präsentation
und Einordnung der Befragungsergebnisse die Notwendigkeit
und Dringlichkeit des Veränderungsvorhabens zu verdeutlichen
und hierüber auch die Veränderungsbereitschaft
zu fördern. In einem mehrstufigen Prozess wurden die Handlungsfelder
der Schule priorisiert und in Kleingruppen diskutiert.
Zu den wichtigsten und dringlichsten Handlungsfeldern
wurden abschließend Projektgruppen gebildet, die mit der
Erarbeitung von Verbesserungsmaßnahmen beauftragt wurden.
Mit der Abschlussveranstaltung wurde das Projekt in der
Schule offiziell beendet. Der Fokus lag auf der Darstellung
des Erreichten sowie der Würdigung der Projektaktiven. Der
gesamte schulische Veränderungsprozess sollte noch einmal
reflektiert und die weiterführenden Aktivitäten und Strukturen
schulischer Gesundheitsförderung nach Projektabschluss
vorgestellt werden.
Die Projektgruppen erhielten auf dem Kick-Off den Auftrag,
konkrete Ziele zu den jeweiligen ausgewählten Handlungsfeldern
zu formulieren und anschließend Maßnahmenvorschläge
zu erarbeiten. Bei der Entwicklung von Lösungsideen wurde
nicht auf Standardmaßnahmen gesetzt, sondern es wurden
vielmehr passgenaue Maßnahmen für die Situation an der
jeweiligen Schule entwickelt. Alle Gruppen wurden jeweils von
einem/r vorab ausgebildeten Moderator_in unterstützt. Die
Effektivität und Effizienz der Projektgruppenarbeit wurden
kontinuierlich durch die Steuergruppe überwacht. Bei Bedarf
erhielten die Projektgruppen Unterstützung durch das Projektteam
oder die Steuergruppe. Zudem wurde die Wirksamkeit
des gesamten Projekts durch einen Vorher-Nachher-
Vergleich überprüft.
Über die bereits genannten Projektbestandteile hinaus
konnten zusätzliche Steuerkreistreffen, schulspezifische
Schulungen, sowie weitere Befragungen und
Beratungsleistungen von den Schulen nach Bedarf abgerufen
werden. Auf Antrag konnten die Projektschulen darüber hinaus
finanzielle Zuschüsse für die Teilnahme an Fortbildungen,
für externe Beratungen sowie Sachmittel erhalten (vgl.
4.2.1.2). Zentrales Kriterium für die Bezuschussung war die
Anbindung an eines der ausgewählten Themen. Die Schule
musste den Handlungsbedarf sowie den erwarteten Nutzen
der geplanten Maßnahme darlegen. Durch den Eigenanteil
der Schule wurde einem „Mitnahmeeffekt“ entgegengewirkt,
bei dem kostenlose Leistungen ohne Notwendigkeit in Anspruch
genommen werden.
2.2.5 Anpassungen des Konzeptes in der Projektlaufzeit
Durch die Umsetzung des Konzeptes in die Praxis ergaben
sich während der Projektlaufzeit zum Teil Anpassungen, die
sich an den Bedarfen und Bedürfnissen der Schulen ausrichteten.
Hierdurch wurde das Konzept zunehmend flexibilisiert
und somit stärker auf die Bedürfnisse und auch Rahmenbedingungen
der jeweiligen Projektschulen zugeschnitten. Damit
einhergehend wurden neue Beratungsleistungen entwickelt,
die anschließend auch anderen Schulen als Angebot
unterbreitet wurden. So konnte beispielsweise an einer Schule
mit dem gesamten Kollegium ein Leitbild entwickelt werden,
welches die Schule als ein Ziel ihrer Projektteilnahme
definiert hatte. Im Folgenden werden die wichtigsten Anpassungen
des Konzeptes erläutert.
Zwischenbilanzveranstaltung
Geplant war zunächst, eine Eingangs- und Abschlussveranstaltung
an jeder Schule durchzuführen. Auf Anregung einiger
Projektschulen der ersten Kohorte wurde zusätzlich nach
der Zwischenbefragung eine Zwischenbilanz durchgeführt.
Die Zwischenbilanzveranstaltung wurde dann ab der zweiten
Kohorte für alle Schulen als Standardangebot eingeführt.
Evaluationsbericht 7