Final Evaluationsbericht GGSE Leuphana Design - Fortbildung NRW

1. KOPFZEILE
Abbildung 43: Bekanntheit der Projektgruppen und -ergebnisse sowie Zufriedenheit mit den Ergebnissen im Zusammenhang mit dem Projekterfolg, Darstellung
von Prozentwerten der Lehrkräfte (ohne Projektgruppenmitglieder)
c) Zusammenhang zwischen der Bewertung der Projektgruppenarbeit
durch die deren Mitglieder und dem Projekterfolg
Datengrundlage:
Die im Folgenden dargestellten Ergebnisse basieren auf der
Stichprobe aller Mitglieder von Projektgruppen der Abschlussbefragung.
Operationalisierung:
Um die eigene Arbeit in einer Projektgruppe zu reflektieren,
enthielt die Abschlussbefragung nur für die Mitglieder von
Projektgruppen dreizehn Items zur Bewertung ihrerGruppenarbeit.
Diese dreizehn Items wurden mittels Faktorenanalyse
in drei Gruppen zusammengefasst:
1. Arbeitsweise: Hier wird die Qualität der Zusammenarbeit,
das Engagement der Gruppenmitglieder
und das systematischen Vorgehen bei der Lösungsentwicklung
für die eigene Gruppe eingeschätzt.
2. Unterstützung für die Projektgruppe: Dieser Faktor
erfasst, inwieweit die Projektgruppe seitens der
Schulleitung und des Kollegiums Unterstützung
oder Ablehnung erfahren hat.
3. Fehlende Ressourcen: Zeitmangel. Hier wird erfasst,
ob die Mitglieder ihrer Einschätzung nach ausreichend
Zeit für die Arbeit in ihrer Gruppe hatten.
Für die weiteren Analysen wurde aus dem ersten und zweiten
Faktor jeweils eine Skala gebildet. Der dritte Faktor umfasst
nur das Item „Zeitmangel“, da die Skala „fehlende Ressourcen“
weder inhaltlich noch von ihren Kennwerten her zufriedenstellend
war. Die Projektgruppenmitglieder bewerteten
zusätzlich zu den 13 Einzelaspekten auch die Produktivität
ihrer Projektgruppe sowie die Stimmung bei den Gruppentreffen.
Mithilfe eines Pfadmodells wurde überprüft, welche
Zusammenhänge es zwischen den einzelnen Komponenten
gibtund inwieweit sich die Erfolgsgruppen unterscheiden
Ergebnisse:
Das Pfadmodell liefert eine stimmige Erklärung für die Daten
(Chi 2 = 5.4, df=3, p = .15). Die Ergebnisse werden in der
Abbildung 45 dargestellt. Es zeigt sich, dass ein Mangel an
Zeit negative Auswirkungen auf die Arbeitsweise der Gruppe
hat. Erfahren die Gruppen hingegen Unterstützung seitens
des Kollegiums und auch der Schulleitung, wirkt sich dies
positiv auf die Arbeitsweise aus. Darüber hinaus steht die
Unterstützung der Gruppen in einem hohen Zusammenhang
mit dem Projekterfolg der Schule. Die Unterstützung der Projektgruppe
bildet somit die wichtigste direkte Determinante
des Projekterfolges.
Titel 67