Final Evaluationsbericht GGSE Leuphana Design - Fortbildung NRW

1. KOPFZEILE
Abbildung 61: Zufriedenheit mit Projektteam: Mittelwerte der Erfolgsgruppen
5. Hoher Projektstellenwert und Anerkennung für Aktive:
Der Vergleich der erfolgreichen mit den weniger erfolgreichen
Schulen offenbart entscheidende Unterschiede in
der Umsetzung und Gestaltung des Projekts: In erfolgreichen
Schulen besitzt das Projekt einen deutlich höheren Stellenwert
und die im Projekten Engagierten erfahren mehr Anerkennung
von Seiten des Kollegiums und der Schulleitung für
ihre Arbeit (vgl. Abb. 63). Beide Merkmale korrelieren hoch
miteinander (r=.756), d. h. ein hoher Stellenwert des Projektes
geht mit der Würdigung der Aktiven Hand in Hand.
Abbildung 62: Qualität der Projektumsetzung, Mittelwerte der Erfolgsgruppen
5. Breite Beteiligung und Transparenz: Als ein wesentlicher
Aspekt der Projektsteuerungsteht auch die Qualität
der Steuerkreisarbeit im Zusammenhang mit dem schulischen
Projekterfolg: Schulen mit hohem Projekterfolg sind
deutlich zufriedener mit der Arbeit des Steuerkreises als weniger
erfolgreiche Schulen. Dabei wirken sich besonders das
Bemühen um eine breite Beteiligung und die Transparenz
von Entscheidungsprozessen positiv auf den Projekterfolg
aus.
5.2 Schlussfolgerungen für Folgeprojekte
Auf der Grundlage der Evaluationsergebnisse sowie der
praktischen Erfahrungen aus den Modellprojekten lassen
sich folgende Empfehlungen für Folgeprojekte ableiten:
1. Schulspezifische Beratung
• Über ein Vorabscreening werden die Ausgangsbedingungen
und der Entwicklungsstand der Schulen
erfasst.
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