Final Evaluationsbericht GGSE Leuphana Design - Fortbildung NRW

1. KOPFZEILE
Abbildung 11: Anteil der Projektschulen mit günstiger Ausprägung in den Dimensionen der guten gesunden Schule - vor und nach dem Projekt
Der rote Balken in Abbildung 11 stellt den Anteil der Schulen
dar, die nach dem Projekt das jeweilige Kriterium einer guten
gesunden Schule nun erfüllen. Der Anteil der Schulen, die
sich in den Qualitätsbereichen verbessern konnten, reicht von
0 Prozent bei der Schulqualität und Zufriedenheit bis 67 Prozent
beim Arbeits- und Lernumfeld. Vermutlich zeigt sich in
den Ergebnissen auch der professionelle Anspruch der Lehrkräfte
und die nicht von der Schule zu beeinflussende Belastung
durch neue Aufgaben.
Wie nach Nutbeam zu erwarten (vgl. Abb. 10), verändern sich
die Zielgrößen Gesundheit und Schulqualität weniger stark
als die Rahmenbedingungen sowie Merkmale und Prozesse
(mit Ausnahme der Schulführung). Der Bereich Lehrergesundheit
umfasst den allgemeinen Gesundheitszustand,
eine geringe kognitive Beanspruchung und die Zuversicht,
mit beruflichen Misserfolgen umgehen zu können. Zu Projektbeginn
erfüllte keine Projektschule das Kriterium für gute Gesundheit.
Dies weist auf die hohe gesundheitliche Belastung
und Beanspruchung der Lehrkräfte hin. Jede fünfte Schule erzielte
im Projektverlauf jedoch entscheidende Verbesserungen
im Gesundheitsstatus der Lehrkräfte.
Bei der Schulqualität wiesen mehr als die Hälfte der Projektschulen
bereits zu Beginn günstige Werte auf. Hier wurde
nach der Identifikation mit der Schule, der Arbeitszufriedenheit
und der Einschätzung der Schulqualität gefragt. Keine
Projektschule konnte sich jedoch entscheidend verbessern.
Dies weist darauf hin, dass Einschätzungen von Variablen
der Schulqualität und die damit verbundenen Idealvorstellungen
der Lehrkräfte eher stabil sind und sich nur langsam
ändern.
b) Anteil „guter gesunder Schulen“ vor und nach dem Projekt
Vorgehen bei der Auswertung:
Um die Entwicklung zu guten gesunden Schulen kompakt
darzustellen, wurden alle Bereiche der guten gesunden Schule
zusammengefasst. Hierfür wurde die Anzahl der 21 Variablen
summiert, in denen eine günstige Ausprägung erreicht
werden konnte (vgl. Vorgehen bei der Auswertung). Als gute
gesunde Schule wurde eine Schule eingestuft, wenn 14 Variablen
(zwei Drittel) oder mehr eine gesundheitsförderliche
Ausprägung vor oder nach dem Projekt erreichten bzw. sich
deutlich verbesserten. Als teilweise gesundheitsfördernd
wurden Schulen eingestuft, bei denen zwischen 7 und 13 Variablen
den Kriterien entsprachen. Risikoschulen verfügten
in weniger als sieben Variablen über gesundheits- und qualitätsförderliche
Bedingungen (Abb. 12).
Titel 24