Final Evaluationsbericht GGSE Leuphana Design - Fortbildung NRW

stimmungswert zur Abschlussbefragung und dem Zustimmungswert
zur Eingangsbefragung.
Subjektiv wahrgenommene Veränderungen (nur Lehrerbefragung)
Einige Bereiche wurden in der Abschlussbefragung mit je einem
Schlagwort erfasst. Die Befragten schätzten ein, ob sie
diesbezüglich im letzten Jahr eine Verschlechterung, keine
Veränderung oder eine Verbesserung festgestellt haben. Der
Veränderungswert ergibt sich aus der Differenz von Verbesserung
und Verschlechterung.
Alterskorrigierter Veränderungswert (nur Schülerbefragung)
Viele Bereiche der Schülerbefragung stehen in Zusammenhang
mit dem Alter der Schüler_innen. Ein Beispiel: Mit zunehmendem
Alter sinkt in der Regel die Partizipationsbereitschaft
der Schüler_innen. Daher wurde ein korrigierter Veränderungswert
errechnet, bei dem die Alterseffekte bereinigt
sind (vgl. Tabelle 9). Die tatsächlich beobachtete Veränderung
wird dabei um die allein aufgrund der Alterszunahme zu
erwartende Veränderung korrigiert.
Tabelle 9: Beispiel für die Alterskorrektur bei Schüler_innen
Zustimmungswert
der Schüler_innen
Tatsächlicher Veränderungswert
(AB minus EB)
Durchschnittlich erwarteter
Veränderungswert
Alterskorrigierter Wert
(erwarteter Wert minus tatsächlicher
Veränderungswert)
Partizipation
zur EB
Partizipation
zur AB
60,4 + 6,3
66,7
(Die Schülerpartizipation
steigt an.)
-9,4
(Normalerweise nimmt die
Partizipation mit zunehmendem
Alter stark ab.)
15,7
(Nach Alterskorrektur wird der Anstieg höher
bewertet.)
Der korrigierte Veränderungswert steht für Veränderungen,
die nicht durch das gestiegene Alter der Befragten zu erklären
sind. Mögliche Einflussgrößen sind im Rahmen des Projektes
durchgeführte Maßnahmen oder andere äußere Einflüsse.
Nachfolgend wird das Vorgehen bei der Alterskorrektur in drei
Schritten detailliert beschrieben.
1. Bestimmung des erwarteten Veränderungswertes:
• Die Zustimmungswerte (ZW) in den Bereichen der
Eingangsbefragung in den Jahrgangsstufen A (5./6.
Klasse) und B (7./.8.) Klasse wurden berechnet.
• Jahrgang B zur Eingangsbefragung dient als Kontrollgruppe:
Die Differenz der ZW aus JG B und JG A
bilden den erwarteten Veränderungswert. Dieser
Wert ist für alle Schulen gleich.
2. Berechnung des tatsächlichen Veränderungswertes
• Bestimmung der schulweisen Differenz aus Abschluss-
und Eingangsbefragung der wiederholt befragten
Klassenstufen des Jahrgangs A
3. Korrektur des Veränderungswertes:
• Differenz aus erwartetem und tatsächlichem Veränderungswert
Evaluationsbericht 21