Lernwirkungen neuer Lernformen - ABWF

tung ist die Motivation der Befragten, d.h. der Fragebogen soll so aufbereitet werden, dass die
Teilnehmenden motiviert sind, ihn auszufüllen.
Zunächst sollte in einer Einleitung zusätzlich zur Überschrift die Intention des Fragebogens
kurz erläutert werden, diese motivationsfördernde Maßnahme stimmt die Befragten auf das
Thema der Befragung ein. Der Hauptteil des Fragebogens sollte die Fragen zu sinnvollen
Fragekomplexen zusammenfassen, die jeweils mit einigen Worten eingeleitet werden. In der
Regel wird mit einfachen Fragen begonnen und zu den schwierigeren übergeleitet. Die wichtigsten
Fragen sollten allerdings nicht am Ende des Fragebogens stehen, da die Motivation der
Befragten zum Ende des Fragebogens in aller Regel abfällt. Als ideal kann ein Fragebogen
bezeichnet werden, wenn er nicht mehr als 20 Fragen enthält und nur wenige Seiten zählt. Am
Ende des Fragebogens sollten Sie den Befragten unbedingt ihren Dank aussprechen (siehe
auch „Checkliste Konstruktion von Fragebögen und Interviewleitfäden“, Kapitel 5, Punkt 8).
Nach der Gestaltung sollte der Fragebogen empirisch überprüft werden, d.h. im Idealfall wird
mittels eines Pretests ein Testlauf mit einer kleinen Gruppe gemacht, um festzustellen, ob der
Fragebogen den Gütekriterien entspricht (Gültigkeit, Treffgenauigkeit, Neutralität, Responsivität,
Verständlichkeit und Präzision der Fragen, vgl. Beywl/ Schepp-Winter 2000, S. 52).
Mittlerweile gibt es einige Computerprogramme zur Gestaltung und Auswertung von Datenerhebungen.
Die Software GrafStat Win 8 soll hier als ein Beispiel aufgeführt werden. Dieses
Programm ist sehr übersichtlich gestaltet, verfügt über umfangreiche Hilfefunktionen, die
Handhabung ist einfach. Außerdem verfügt es über ein GraphikTool, das die Auswertungen
bildlich darstellt.
Vorteile
Schriftliche Befragungen
• Bei einer größeren Personenzahl können relativ schnell (zeit- und ortsunabhängig, dadurch kosteneinsparend)
Einstellungen und Sichtweisen zu einer Vielzahl von Themen abgefragt werden.
• Rückschlüsse über eine quantitative Verteilung der Antworten können leicht aus den Ergebnissen
gezogen werden.
• Beim Einsatz von bereits vorhandenen Fragebogen entfällt die Konstruktion eines eigenen Fragenkatalogs
und des Instrumentariums.
• Die Ergebnisse eines Fragebogens bieten (kurs-)interne Gesprächsanlässe.
Nachteile
• Bei vorgegebenen Antwortmöglichkeiten werden die Antwortmöglichkeiten eingeschränkt.
• Die Beantwortung und Auswertung bei offenen Fragen ist oft sehr zeitintensiv, Quantifizierungen
sind nur eingeschränkt möglich.
• Möglicherweise trifft die Struktur des vorbereiteten Fragenkatalogs und der Antwortmöglic hkeiten
nicht die Situation der Teilnehmenden, so dass wichtige Fragen unbeantwortet bleiben.
• Bei vielen Fragen erhält man eine Vielzahl von Ergebnissen, die ausgewertet und interpretiert
werden müssen.
Abb. 25: Vor- und Nachteile von schriftliche Befragungen (in Anlehnung an Burkhard/ Eikenbusch 2000, S.
113)
8 GrafStat Win kann beim Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend
(http://www.bmfsfj.de/top/liste/Publikationen/ix4757_bestell.htm) bestellt werden im Zusammenhang mit Heft
29 „Zielgeführte Evaluation von Programmen“ von Bewyl/ Schepp Winter 2000
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