Lernwirkungen neuer Lernformen - ABWF

Spielregeln für die Evaluation
Zu Beginn einer Evaluation sollten die „Spielregeln“ mit allen Beteiligten
erarbeitet werden. Klare Vorstellungen und Absprachen spielen bei der
Planung und Durchführung einer Evaluation eine nicht zu unterschätzende
Rolle. Werden im Vorfeld Spielregeln definiert, so kann dies nicht nur
die gemeinsame Arbeit erleichtern, sondern gleichzeitig auch die Motivation
zur Mitwirkung fördern.
Am Beginn einer Evaluation, d.h. im Vorfeld eines zu evaluierenden
Lernprozesses.
Spielregeln sollten alle Beteiligten gemeinsam erarbeiten und als verbindlich
erachten.
Die „Spielregeln“ können sich dabei auf alle Evaluationsbereiche und alle
wesentlichen Aspekte beziehen, beispielsweise
• Ziele und Absichten der Evaluation,
• Aufgaben von Vorbereitungsgruppen, Prozessbegleitern, externen Beteiligten,
• Aspekte der Mitwirkung der Beteiligten an der Planung und Durchführung,
• Umgang mit den erhobenen Daten (Datenschutz) oder
• Regeln für die Gestaltung des Datenfeedbacks und/oder über die Diskussion
der Ergebnisse
Wichtig ist, dass die Verantwortlichkeiten gemeinsam geklärt und besprochen
werden, damit die Beteiligten nicht nur wissen, wer wann welche
Informationen erhebt, sondern auch, was mit den Ergebnissen passiert
und wer sie in welcher Form erhält.
Die Spielregeln für die Evaluation sollten dokumentiert und allen Beteiligten
als Protokoll zur Verfügung gestellt werden.
Weiterführende Literatur, Hinweise und Links:
• Burkhard, Ch./ Eikenbusch, G.: Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin
2000
• In stärker formalisierter Form können die „Spielregen“ in einem Evaluationsvertrag
verbindlich festgehalten werden (vgl. Kapitel 5, Punkt 2)
• http://www2.tav.ch/tav/bibliothek/dateien/Handreichungen/Handreichung_Selbstev
aluation.pdf : Handreichung zur Selbstevaluation
Zu Beginn einer Evaluationsphase
Kurzbeschreibung
Einsatzgebiete
(Anwendungsbereiche)
Voraussetzungen
Vorgehensweise
Literatur
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