Lernwirkungen neuer Lernformen - ABWF
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10. Checkliste für die Vorbereitung von Interviews 17<br />
Die folgende Prüfliste für die Vorbereitung von Interviews fasst wesentliche Aspekte zusammen,<br />
die bei der Durchführung von mündlichen Befragungen beachtet bzw. geklärt werden<br />
sollten<br />
• Welche Personen sollen befragt werden?<br />
• Wie viele Interviews müssen durchgeführt, um die erwünschten Daten und Informationen<br />
zu erhalten?<br />
• Wie viele Interviews können unter Beachtung der vorhandenen Ressourcen und Kapazitäten<br />
durchgeführt werden?<br />
• Sollen Gruppen- oder Einzelinterviews durchgeführt werden?<br />
• Gibt es mehrere Interviewer?<br />
• Wenn es mehrere Interviewer gibt, wie ist die Aufteilung der Rollen?<br />
• Wie offen oder wie strukturiert soll das Interview sein?<br />
• Wie ist der Einstieg in das Interview vorgesehen?<br />
• Welche Informationen bekommen die Befragten (Ziele, Inhalt und Umgang mit den Daten)?<br />
• Welche Fragen können nicht gestellt werden, da Interviews nicht anonym sind?<br />
• Wie ist der Ablauf des Interviews? Welche Fragen werden in welcher Reihenfolge gestellt?<br />
• Wie viel Zeit für das Interview muss eingeplant werden?<br />
• Wann ist ein günstiger Zeitpunkt, um das Interview durchzuführen?<br />
• Wo findet das Interview statt (Ort, Raumgestaltung etc.)?<br />
• Gibt es eine soziale Beziehung zwischen Interviewer und Befragtem? (Sind die Personen<br />
miteinander bekannt? Existieren Hierarchien oder Konflikte?)<br />
• Wie werden die Antworten dokumentiert? (Protokoll, Gedächtnisprotokoll, Tonbandmitschnitt<br />
etc.)<br />
• Ist ein vorstrukturierter Dokumentationsbogen für die Protokollierung erforderlich?<br />
• Wie erfolgt der Umgang mit den Ergebnissen?<br />
• Werden die Interviews einzeln ausgewertet?<br />
• Ist für die Auswertung und Analyse eine Autorisierung durch die Befragten notwendig?<br />
• Wie können die Daten / Ergebnisse für das Datenfeedback aufbereitet werden?<br />
17 Burkhard/ Eikenbusch 2000, S. 131f.<br />
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