Lernwirkungen neuer Lernformen - ABWF
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Issing, L.J.: Mediendidaktische Aspekte der Entwicklung und Implementierung von Lernsoftware. In: Zimmer,<br />
G. (Hrsg.): Interaktive Medien für die Aus- und Weiterbildung (Bd. 1, Reihe Multimediales Lernen in der<br />
Berufsbildung). Nürnberg 1990, S. 103-110<br />
Issing, L.J.: Instruktionsdesign für Multimedia. In: Issing, L.J./ Klimsa, P. (Hrsg.): Information und Lernen mit<br />
Multimedia. Weinheim 1995, S. 195-220<br />
Jansen, T.: Evaluation eines didaktischen Designs für selbstgesteuerte Weiterbildung. In: Holz, H./ Schenkel, P.<br />
(Hrsg.): Evaluation multimedialer Lernprogramme und Lernkonzepte. Nürnberg 1995, S. 73-90<br />
Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (Hrsg.): Handbuch der Evaluationsstandards. Opladen<br />
1999<br />
Jütte, W.: Neue Kommunikationstechnologien und persönliche soziale Netzwerke von Weiterbildnern. "It's Not<br />
What You Know, It's Who You Know"? In: Heuer, U./ Botzat, T./ Meisel, K. (Hrsg.): Neue Lehr- und<br />
Lernkulturen in der Weiterbildung. Bielefeld 2001, S. 114-126<br />
Kaiser, A./ Kaiser, R.: Metakognition. Denken und Problemlösen optimieren. Neuwied, Kriftel 1999<br />
Keil-Slawik, R./ Selke, H.: Forschungsstand und Forschungsperspektiven zum virtuellen Lernen von Erwachsenen.<br />
In: Arbeitsgemeinschaft Qualifikations-Entwicklungs-Management (Hrsg.): Kompetenzentwicklung<br />
’98. Forschungsstand und Forschungsperspektiven. Münster, New York, München, Berlin 1998, S. 165-<br />
208<br />
Kejcz, Y. u.a.: BUVEP- Endbericht. Bd.7 - Lernen durch Erwerb von neuen oder veränderten Wertmaßstäben.<br />
Hrsg. v. Vorstand d. Arbeitsstelle für Empir. Bildungsforschung e.V. Heidelberg 1980<br />
Keller, J.M./ Kopp, T.W.: An application of the ARCS model of motivational design. In: Regeluth, C.M. (Hrsg.):<br />
Instructional theories in action. Lessons illustrating selectecd theories and mo dels, Hillsdale, N.J. 1987, S.<br />
289-320<br />
Kemper, M./ Klein, R.: Lernberatung. Gestaltung von Lernprozessen in der beruflichen Weiterbildung. Baltmannsweiler<br />
1998<br />
Kerres, M/ Gorhan, E.: Mutimediale und telemediale Lernangebote. In: Arbeitsgemeinschaft Qualifikations-<br />
Entwicklungs-Management ((Hrsg.): Kompetenzentwicklung ’98. Forschungsstand und Forschungsperspektiven.<br />
Münster, New York, München, Berlin 1998, S. 143-162<br />
Kerres, M.: Online und Präsenzelemente in Lernarrangements kombinieren. In: Holenstein, A./ Wilbers, K.<br />
(Hrsg.): Handbuch E-Learning. Köln 2002, Grundwerk Dezember 2001, 4.5<br />
Kirkpatrick, D.L.: Evaluation. In: Craig, R.L. (Hrsg.): Training and Development. Handbook. New York 1987,<br />
S. 301-219<br />
Klauser, F.: Problem-Based Learning: Ein curricularer und didaktisch-methodischer Ansatz zur innovativen<br />
Gestaltung der kaufmännischen Ausbildung. In. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 1 (1998), 2, S.<br />
273-293<br />
Klauser, F.: "Anchored Instruction" - eine Möglichkeit zur effektiven Gestaltung der Lehr-Lern-Prozesse in der<br />
kaufmännischen Ausbildung. In: Erziehungswissenschaft und Beruf, (1998), 3, S. 283-305<br />
Knöchel, W.: Zusammenwirken aller Lernarten und <strong>Lernformen</strong> optimieren. In: Arbeiten und Lernen. Lernkultur<br />
Kompetenzentwicklung und Innovative Arbeitsgestaltung. QUEM-report, Heft 67. Berlin 2001, S. 129-<br />
134<br />
Knoll, J. H. (Hrsg): Studienbuch Grundlagen der Weiterbildung. Neuwied 1999<br />
Knoll, J.: Selbstgesteuertes Lernen - ohne Lehre? In: Heuer, U./ Botzat, T./ Meisel, K. (Hrsg.): Neue Lehr- und<br />
Lernkulturen in der Weiterbildung. Bielefeld 2001, S. 168-178<br />
Knowles, M.S.: Self-directed-learning. A guide for learners and teachers. 4 ed. Englewood Cliffs 1980<br />
König, J.: Einführung in die Selbstevaluation. Ein Leitfaden zur Bewertung der Praxis Sozialer Arbeit. Freiburg<br />
i.B. 2000<br />
König, E./ Zedler, P. (Hrsg.): Bilanz qualitativer Forschung. Bd. 2: Methoden. Weinheim 1995<br />
Kösel, E.: Die Modellierung von Lernwelten. Ein Handbuch zur subjektiven Didaktik. Elztal-Dallau 1993<br />
Kohler, B.: Problemorientierte Gestaltung von Lernumgebungen. Didaktische Grundorientierung von Lerntexten<br />
und ihr Einfluss auf die Bewältigung von Problemlöse- und Kenntnisaufgaben. Weinheim 1998<br />
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