Lernwirkungen neuer Lernformen - ABWF

Lebensjournal
Bei diesem Evaluationsinstrument werden individuelle Aspekte der Lernenden
erarbeitet. Während 2er Phasen (Momentaufnahme und Lebensgeschichte)
werden so wesentliche Faktoren der Biographien der Lernenden
erarbeitet, mit dem Ziel, ihnen den Zugang zu ihrer Innenwelt, die
den Lernprozess beeinflusst, zu vermitteln.
Dabei geht es nicht nur um ein chronologisches Aufzeigen und eine Beschreibung
des (Lern-)Weges, bei der alle wichtigen Punkte aufgelistet
werden, sondern in besonderer Weise um eine Auseinandersetzung und
Reflexion mit den eigenen Gefühlen, Erkenntnissen, Bildern, etc.
Dieses Werkzeug kann ebenfalls im Rahmen einer Kontextevaluation
eingesetzt werden. Dabei können sowohl die Zufriedenheit und die Motivation
der Lernenden als auch Einblicke in die persönlichen Kompetenzprofile
ermittelt werden.
Eine wesentliche Voraussetzung zum Gelingen der Methode ist es, latente
Ängste der Teilnehmenden zu berücksichtigen und diese (wenn möglich)
abzubauen, indem die Methode als Feedbackinstrument vorgestellt
wird und folgende Bedingungen gelten:
(1) Jeder Lernende schreibt für sich allein, wenn er möchte, kann er seine
Ergebnisse vorlesen, er muss aber nicht.
(2) Jeder schreibt in der Gruppe, die Anwesenheit der anderen und deren
Aktivität soll sich fördernd auswirken.
(3) Beratungsangebote des Trainers auf freiwilliger Basis.
Aufbau des Lebensjournals (vgl. Kurtz/ Marcotty 1984):
(1) In einer ersten Phase werden die Lernenden gebeten, eine Momentaufnahme
(Stand in diesem Augenblick des Lebens) spontan aufzulisten.
Dabei geht es nicht um eine Bewertung; sondern um Nennung der
Fakten und bildhafte Vorstellungen, die man damit verbindet.
(2) In der zweiten Phase Lebensgeschichte werden nun biographische
Einflüsse notiert und aufgearbeitet.
- Erinnerungen, Meilensteine oder wichtige Einschnitte
- Aufarbeiten einzelner Abschnitte, bedeutsame vertiefen
- Schnittpunkte; Beschreiben, warum welche Wege eingeschlagen
wurden
- Tagträume oder Bilder der Innenwelt
- Dialoge (mit Personen, der Gesellschaft, Erfahrungen, usw., danach
durchlesen und Gefühle beschreiben
Weiterführende Literatur:
• Kurtz, H.-J.; Marcotty, A.: Das Lebensjournal als Reflexionsinstrument – Studie zur
Methodik. In: Kurtz, H.-J.; Marcotty, A.; Stiefel, R. Th.: Neue Evaluierungskonzepte
in der Management-Andragogik. Schriftenreihe zur Management-Andragogik
und Organis ationsentwicklung. 9, München 1984
• Kaiser, R. B.: Buchhaltung des Seelenlebens. In: Psychologie heute. 9, Weinheim
1981
• Progoff, I.: At a Journal Workshop – The Basic Text and Guide For Using the Intensive
Journal Process. 15, New York 1982
Kontextevaluation
Kurzbeschreibung
Einsatzgebiete
(Anwendungsbereiche)
Voraussetzungen
Vorgehensweise
Literatur
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