Lernwirkungen neuer Lernformen - ABWF

sche Cluster, zwischen denen der Lernende, je nach Interesse und Kenntnisstand beliebig
„springen“ kann. Dies wird durch die Interaktivität des Systems möglich, die es dem Lernenden
erlaubt, System und Prozesse weitgehend selbst zu steuern, wodurch er ebenso Weg und
Tempo seines Lernens festlegen kann. Dadurch ist eine hohe Selbststeuerung in der Aneignung
von Information gewährleistet. Der Einsatz neuer Medien erlaubt zudem die Kommunikation
zwischen raum-zeitlich verteilten Nutzergruppen. Die Möglichkeit des Dialogs und
Feedbacks (Rückfragen, Stellungnahmen, Paraphrasieren) unterstützt durch diese Rückkopplung
einen höheren Verständnisgrad der Informationsübermittlung. Lang (ebd., S. 34) weist
darüber hinaus noch auf die Multifunktionalität, d.h. die komplexe Eindrucksqualität neuer
Medien hin, wodurch das Lernangebot zusätzlich affektiv aufgeladen werde und dadurch interessanter
und abwechslungsreicher erscheine.
multimedial
hyperstrukturiert
3.
1.
computerbasiert
Abb. 3: Kennzeichen neuer Medien (Lang 2002, S. 29)
2.
Neue Medien
sind
interaktiv
4.
5.
6.
multifunktional
kommunikativ
E-Learning steht als Sammelbegriff für alle Formen elektronisch gestützten Lernens, wobei
nach Dichanz und Ernst (2002, S. 46) mit dem „e“ auch Assoziation nach einem „easy“, „entertaining“,
„elaborated“ und „effective Learning“ aufgebaut werden. Im Vordergrund steht
dennoch das IT-gestützte Lernen, sowohl in Offline- als auch Online-Anwendungen. Aufgrund
immer leistungsfähigerer breitbandiger Hochgeschwindigkeitsnetze, die auch den
Zugriff auf datenintensive Anwendungen erlauben, gewinnt das Online-Lernen (via Internet
und Intranet) zunehmend an Bedeutung und steht häufig schon synonym für E-Learning (Hohenstein/
Wilbers 2001, S. 3). Der Vorteil von E-Learning ist in seiner modularen Struktur zu
sehen, d.h. es kann ständig erweitert oder verändert werden, ohne das System austauschen zu
müssen. Zudem kann es mit anderen datenbasierten Geschäftsprozessen, wie z.B. Wissensmanagement-Systemen
verknüpft werden. Unterstützt wird das E-Learning durch vielfältige
Subsysteme, wie z.B. E-Mail, Informationsdatenbanken, Online-Groupware (Lerngemeinschaften),
Diskussionsforen (synchron, asynchron), Suchdienste und Hilfesysteme, Trainings-
und Assessment- Tools oder auch sogenannten „virtuellen Cafés“ bzw. Chat-Rooms. Erforderlich
zur Nutzung von E-Learning-Systemen ist allerdings eine hohe Medienkompetenz und
Selbstlernfähigkeit der Nutzer(innen) und Tutor(inn)en bzw. Lernbegleiter(innen).
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