Lernwirkungen neuer Lernformen - ABWF

Evaluations-Zielscheibe
Mit diesem Instrument kann die Einschätzung und Wahrnehmung des
Lernprozesses abgefragt werden. Jeder Lernende vergibt auf einer Zielscheibe
Antwortpunkte, so dass Aussagen über die Einschätzung der Lernenden
getroffen werden können.
Je nach Fragestellung und Aufteilung der Zielscheibe können unterschiedliche
Daten erhoben werden. Die Methode kann in jedem Gruppenlernprozess
eingesetzt werden.
Mögliche Aspekte der Evaluation, die jeweils in einem Segment der Zielscheibe
stehen, können sein: Eigene Mitarbeit, eigene Motivation, Struktur
und Planung der Veranstaltung, Relevanz des Themas, methodische
Gestaltung, Input-Phasen durch die Veranstaltenden oder Prozessbegleiter(innen),
Expertinnen oder andere Teilnehmerinnen und Teilnehmer,
Gruppenklima, eigener Lernerfolg oder Wissenszuwachs, Spaß und Mitgestaltungsmöglichkeiten.
Vorbereitung einer Evaluationszielscheibe zum Beispiel auf einer großen
Stellwand. Die Bepunktung kann anonym oder öffentlich erfolgen – je
nach Absprache.
Sie können eine solche Zielscheibe mit Informationstext auf ein großes
Plakat übersetzen und die Teilnehmenden bitten, jeweils mit einem Stift
oder Klebepunkt in jedes Kreissegment einen Bewertungspunkt zu setzen,
so dass Sie am Ende im Überblick die Einschätzung der Teilnehmenden
auf einen Blick ermitteln können. Die Methode sollte allerdings anonym
durchgeführt werden (Plakat auf einer umgedrehten Stellwand platzieren,
so dass sie vom Prozessbegleiter und den anderen Teilnehmenden nicht
eingesehen wird).
Im Folgenden sind einige Beispiele für den Einsatz einer Evaluations-
Zielscheibe beschrieben:
Zur Lernprozessevaluation:
Zufriedenheitsabfrage:
• Zielscheibe mit 5 konzentrischen Kreisen und 7 Bereichen
• Jeder Bereich sollte pro Person mit einem Punkt bewertet werden.
(Mitte der Zielscheibe = positive Bewertung)
• Mögliche Bereiche: Arbeitstechniken und -methoden, Inhalte und
Wissen, Engagement der Dozent(inn)en, Soziales Verhalten, Organisation
des Lernprozesses, Spaß am Lernen, Klima in der Gruppe
• 1. Arbeitsschritt: Lernende erhalten zunächst ein Arbeitsblatt mit einer
Zielscheibe, die sie ausfüllen.
• 2. Arbeitsschritt: Übertragung der Punkte auf eine vorbereitete Zielscheibe
(Bewertung mit Klebepunkten)
• Anschließend: gemeinsame Bewertung der Verteilung
Zur Lernergebnisevaluation
Zielerreichungsabfrage:
• Zielscheibe mit 3 konzentrischen Kreisen
Lernergebnisevaluation
Kurzbeschreibung
Einsatzgebiete
(Anwendungsbereiche)
Voraussetzungen
Vorgehensweise
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