Lernwirkungen neuer Lernformen - ABWF

Situations- oder Handlungsanalyse
Das Werkzeug „Situations- bzw. Handlungsanalyse“ dient der wiederholenden,
zusammenfassenden bzw. einübenden Funktion und Information
für die Teilnehmenden und gibt dem Lehrenden Einblick in den Kenntnisstand
der Lernenden.
Die Erarbeitung der Problemsituation in Kleingruppen kann dabei gleichzeitig
typische Hemmnisse der Teilnehmenden abbauen.
Während einer Lernergebnisevaluation eingesetzt können mit dieser Methode
anhand der erarbeiteten Antworten der Teilnehmenden Rückschlüsse
über die Lernleistungen gezogen werden.
Die Situations- und Handlungsanalyse kann methodisch in den Lernprozess
eingebunden werden und dient so letztlich des Lerntransfers.
1. Schritt: Den Teilnehmenden werden Situationen vorgelegt, die bestimmte
Handlungsanforderungen nach sich ziehen.
2. Schritt: Aufgabe der Teilnehmenden ist es, in Kleingruppen die Situation
zu besprechen und mögliche Handlungsalternativen auszuwählen.
3. Schritt: Die Antworten werden im Plenum präsentiert (visualisiert an
einer Pinnwand), miteinander verglichen und gemeinsam interpretiert.
Variante: Jeder Teilnehmende beantwortet die Aufgabe zunächst in einer
Einzelarbeit, bevor sich die Kleingruppe zusammensetzt und die Situation
noch einmal bespricht und bewertet.
Weiterführende Literatur:
• Gerl, H./ Pehl, K.: Evaluation in der Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn/Obl 1983
Lernergebnisevaluation
Kurzbeschreibung
Einsatzgebiete
(Anwendungsbereiche)
Voraussetzungen
Vorgehensweise
Literatur
151