Fachtagung 2.-3. März 2009 an der Universität

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Beate Stepputtis
Sachverhalt darunter zu subsumieren, um dann die bestehenden Kritikpunkte als
Überleitung anzuführen und als nächstes die favorisierte Auffassung darzulegen.
„Außerdem empfiehlt es sich für den Prüfling, die überzeugendste Begründung für
die im Gutachten vertretene Meinung als Schlussargument zu verwenden.“
(Valerius 2008: 26).
Unabhängig, ob eine Falllösung im Rahmen einer Klausur oder einer Hausarbeit
geschrieben wird, ist die Vorgehensweise wie bei der Prüfung: auf die Auseinandersetzung
mit dem Sachverhalt und der Fallfrage erfolgt das Anfertigen einer
Lösungsskizze und die schriftliche Ausarbeitung, die im Wesentlichen den gleichen
Aufbau hat und die erörterte Prüfungskette aufweisen muss. Unterschiede bestehen
in erster Linie im Umgang mit der Literatur, die in einer Hausarbeit
ausführlicher eingearbeitet werden muss, weil häufiger zu argumentieren ist (Lange
2009: 272).
Diese Klausuranforderungen unterstreichen die Nützlichkeit von Klausurtechniken,
insbesondere eine Kenntnis der Rahmenbedingungen sowie die Fähigkeit zu
effektiver Zeiteinteilung. 16
Es lässt sich festhalten, dass Besonderheiten beim Verfassen einer Falllösung auf
mehreren Ebenen und bezüglich verschiedener Aspekte bestehen.
1) Produktkenntnisse:
� Gliederung: Sie muss sich am Grundraster der Prüfung orientieren,
Überschriften, die der Leserführung dienen können, sollten den
Prüfungsschritt bezeichnen (Im Zivilrecht z.B. Anspruch entstanden,
Anspruch untergegangen, Anspruch durchsetzbar; im Strafrecht z.B.:
Objektiver Tatbestand, Subjektiver Tatbestand) oder den Inhalt (z.B.
ein konkreter Paragraph), Nummerierungen sind gemäß der juristischen
Konventionen zu setzen.
� Sprachhandlungen: Sie sind weitgehend beschränkt auf die oben
ausgeführten; so gilt es Hypothesen zu bilden, Voraussetzungen zu
nennen, zu konkretisieren, zu definieren, Bezüge herzustellen, Ergebnisse
zu nennen, Begriffe auszulegen (im Wesentlichen: zu definieren),
zu argumentieren (dabei: Meinungen darzustellen etc.), Hypothesen
zu bejahen oder zu verneinen (s. Teil 4 zu den spezifischen
sprachlichen Mitteln, die beim Ausdruck der Sprachhandlungen zum
Einsatz kommen).
� Verschachtelung: Die Prüfungskette (speziell bei Untervoraussetzungen),
aber auch Auslegungen oder Argumentationen führen zu einer
Verschachtelung, sodass besonderes Augenmerk auf die angemessene
Reihenfolge und die Vollständigkeit gelegt werden muss.
16 Aufschluss über das Thema geben zahlreiche juristische Fachbücher, z.B. Münchhausen/Püschel
(2002: 98f.), Lange (2009: 274f.) und Möllers (2008: 42). Obwohl auch diese in den Angeboten von
PunktUm Jura behandelt werden, wird im vorliegenden Beitrag auf eine Darstellung verzichtet.