Fachtagung 2.-3. März 2009 an der Universität
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Wissenschaftliche Textsortenkompetenz für deutsche und internationale Studierende<br />
Textsortenkompetenz und auch die bisherigen Schreiberfahrungen<br />
und -routinen könnten so besser genutzt werden.<br />
<strong>3.</strong> Gemeinsame Kurse für deutsche und internationale Studierende zum<br />
wissenschaftlichen Schreiben könnten sinnvolle Synergien mit sich<br />
bringen. In vielen Bereichen weisen beide Gruppen ähnliche Kompetenzen<br />
auf; für Sprache und Stil sollten aber unbedingt zusätzliche<br />
Module für internationale Studierende <strong>an</strong>geboten werden.<br />
Von einer kontrastiven Textsortenforschung könnte m<strong>an</strong> l<strong>an</strong>gfristig zu einer interkulturellen<br />
Textlinguistik gel<strong>an</strong>gen, die die unbewusst zugrunde liegenden Wertvorstellungen<br />
und Ideale <strong>an</strong> die Oberfläche bringt und Schreibende wie Lesende<br />
auf diese Unterschiede aufmerksam macht. Eine solche Sensibilisierung von<br />
Dozenten und Studierenden für die kulturelle Geprägtheit wissenschaftlicher<br />
Schreibkompetenzen ist <strong>an</strong>zustreben und k<strong>an</strong>n didaktisch produktiv genutzt<br />
werden.<br />
Literatur<br />
Adamzik, Kirsten (Hrsg.) (2001): Kontrastive Textologie. Untersuchungen am Beispiel<br />
deutscher und fr<strong>an</strong>zösischer Sprach- und Literaturwissenschaft. Tübingen: Stauffenburg.<br />
Adamzik, Kirsten/Antos, Gerd/Jakobs, Eva-Maria (Hrsg.) (1997): Domänen- und<br />
kulturspezifisches Schreiben. Fr<strong>an</strong>kfurt a.M. etc.: P. L<strong>an</strong>g.<br />
Adorno, Theodor W. (1974): Der Essay als Form. In: Adorno, Theodor W.<br />
(Hrsg.): Gesammelte Schriften. Bd. 11: Noten zur Literatur, Fr<strong>an</strong>kfurt a.M., 9-3<strong>3.</strong><br />
Alfonso, Ilis (1997): El texto informativo. Su naturaleza, lectura y producción en la educación<br />
universitaria. Caracas.<br />
Clyne, Michael (1991): The Sociocultural Dimension: The Dilemma of the<br />
Germ<strong>an</strong>-Speaking Scholar. In: Schrö<strong>der</strong>, Hartmut (Hrsg.): Subject oriented texts.<br />
Berlin: de Gruyter, 49-66.<br />
D<strong>an</strong>neberg, Lutz/Nie<strong>der</strong>hauser, Jürg (1998): Darstellungsformen <strong>der</strong> Wissenschaft im<br />
Kontrast. Aspekte <strong>der</strong> Methodik, Theorie und Empirie. Tübingen: Narr.<br />
Eßer, Ruth (1997): „Etwas ist mir geheim geblieben am deutschen Referat“: kulturelle<br />
Geprägtheit wissenschaftlicher Textproduktion und ihre Konsequenzen für den universitären<br />
Unterricht von Deutsch als Fremdsprache. München: Iudicium.<br />
Fería Goyaz, Ju<strong>an</strong> José (1997): Presentación de trabajos académicos. Sonora (México).<br />
Galtung, Joh<strong>an</strong> (1985): Struktur, Kultur und intellektueller Stil. In: Wierlacher,<br />
Alois (Hrsg.): Das Fremde und das Eigene: Probleme zu einer interkulturellen<br />
Germ<strong>an</strong>istik. München: Iudicium, 151-19<strong>3.</strong><br />
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