Fachtagung 2.-3. März 2009 an der Universität

Wissenschaftliche Textsortenkompetenz für deutsche und internationale Studierende
4 Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenz an der
Hochschule
4.1 Wissenschaftliches Schreiben an der Hochschule Reutlingen
Um diese allgemeinen Gedanken zu kulturellen Unterschieden wieder an die
aktuelle Lehrpraxis an deutschen Hochschulen anzubinden, sei am Beispiel der
Hochschule Reutlingen dargestellt, wie sich das Bewusstsein um die Notwendigkeit
von Kursen zum wissenschaftlichen Schreiben erst allmählich durchsetzt. Auch
wenn andere Hochschulen hier schon eine ganz andere Infrastruktur und eine
längere Tradition aufweisen (wie z.B. die Universitäten Bielefeld oder Bochum), so
ist die Situation an der Hochschule Reutlingen keineswegs ein Einzelfall. Hier
wurden bislang in verschiedenen Fakultäten Kurse zum wissenschaftlichen Arbeiten
und Schreiben angeboten, die in der Studienordnung noch nicht verbindlich
festgeschrieben waren. Für die European School of Business (ESB) wird derzeit ein
neues Curriculum entwickelt, in dem Kurse zum wissenschaftlichen Arbeiten und
Schreiben ihren festen Platz haben sollen, meist angebunden an wirtschaftswissenschaftliche
Pflichtveranstaltungen. Da die Studierenden der ESB prinzipiell in zwei
Ländern studieren und ein Doppeldiplom erhalten, ist der Anteil an internationalen
Studierenden hier besonders hoch und das Wissen um kulturelle Unterschiede
besonders wichtig. Bislang wurden die Kurse zum wissenschaftlichen Schreiben
gemeinsam für deutsche und internationale Studierende abgehalten.
Das Akademische Auslandsamt der Hochschule Reutlingen bietet zudem seit
einigen Semestern individuelle Schreibberatung und Workshops zum wissenschaftlichen
Schreiben für internationale Studierende aller Fakultäten an. Beides erfährt
hohen Zusprach und soll zukünftig ausgebaut werden.
4.2 Kompetenzen und Defizite im wissenschaftlichen Schreiben bei
deutschen und internationalen Studierenden
Die bisherigen Erfahrungen mit den internationalen BWL-Studierenden der ESB
in Reutlingen führen zu der Frage, inwieweit es sinnvoll ist, internationale und
deutsche Studierende getrennt oder gemeinsam zu unterrichten. Bislang gab es in
Reutlingen gemeinsame Einweisungen ins wissenschaftliche Arbeiten und Schreiben,
in denen verschiedene Kompetenzen vermittelt werden, angefangen von der
Informationskompetenz (Recherche, Lesetechniken etc.) über Kompetenzen des
Gliederns und Strukturierens von Inhalten bis hin zu Schreib- und Textsortenkompetenzen.
Sollen diese verschiedenen Kompetenzen zukünftig in getrennten
Kursen für ausländische und deutsche Studierende angeboten werden? Wäre es
nicht u.U. sinnvoller, manche Module gemeinsam und andere Module getrennt zu
unterrichten? Vergleicht man die Fähigkeiten deutscher und internationaler Studierender
in den verschiedenen Bereichen, so bietet sich meist folgendes Bild:
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