Fachtagung 2.-3. März 2009 an der Universität
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Lingo.-Ing.: Schreibmodule für internationale Studierende <strong>der</strong> Ingenieurwissenschaften 149<br />
wurde die Subst<strong>an</strong>tiv-Liste beim Schreibprozess eher genutzt als die Liste <strong>der</strong> Verben.<br />
Es ist davon auszugehen, dass Begriffe wie Maßnahme, Projekt, Untersuchung<br />
usw. den Studierenden bek<strong>an</strong>nt sind, sie aber Probleme haben, auf das entsprechende<br />
Verb zuzugreifen.<br />
Subjekt Objekt<br />
(Akk.)<br />
Ergebnis<br />
(das)<br />
Objekt<br />
(Dat.)<br />
sein<br />
Ergebnis aufweisen<br />
Ergebnis führen zu<br />
Ergebnis erzielen<br />
Ergebnis modifizieren<br />
Ergebnis übertragen<br />
Ergebnis her<strong>an</strong>ziehen<br />
Ergebnis<br />
Verb Beispiel<br />
berücksichtigen<br />
Ergebnis zeigen<br />
Ergebnis<br />
verfälschen<br />
In kommerziellen FEM-<br />
Programmen werden zur Beschreibung<br />
des plastischen<br />
Werkstoffverhaltens ausschließlich<br />
die Ergebnisse des einachsigen<br />
Zugversuchs in Kombination<br />
mit geeigneten Vergleichssp<strong>an</strong>nungshypothesen<br />
her<strong>an</strong>gezogen.<br />
So k<strong>an</strong>n das Ergebnis des<br />
einen Schrittes bei <strong>der</strong> Pl<strong>an</strong>ung<br />
des nächsten berücksichtigt<br />
werden und je<strong>der</strong> Einzelschritt<br />
bleibt einfach.<br />
Außerdem zeigen die Ergebnisse<br />
des TP A2, dass je nach<br />
vorherrschendem Sp<strong>an</strong>nungszust<strong>an</strong>d<br />
unterschiedliche Fließgrenzen<br />
erreicht werden, die<br />
mit Vergleichssp<strong>an</strong>nungshypothesen<br />
nicht befriedigend<br />
abgebildet werden können.<br />
Und verän<strong>der</strong>t sich eine wichtige<br />
Einflussgröße unkontrolliert<br />
während des Versuchs, so k<strong>an</strong>n<br />
sie die Ergebnisse verfälschen.<br />
Abb. 6: Auszug aus Liste „Subjekte und Objekte in Forschung & Entwicklung“
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