Fachtagung 2.-3. März 2009 an der Universität

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Dorothee Kaiser
� Was bringen deutsche und internationale Studierende an Schreiberfahrungen
und Textsortenkompetenzen mit, und wie können
sie genutzt werden?
� Was kann die kontrastive Textsortenlinguistik allgemein zum
Erwerb wissenschaftlicher Schreibkompetenzen in der Fremdsprache
beitragen?
Neben grundsätzlichen Überlegungen zur kontrastiven Textsortenlinguistik sollen
am Beispiel der Seminararbeit und des Essay (ensayo) prototypische Textsorten aus
verschiedenen Wissenschaftstraditionen beschrieben werden, um die kulturelle Geprägtheit
dieser Textsorten im Hinblick auf Textstruktur, Stil und den Umgang mit
Quellen bewusst zu machen und die typisch deutschen Merkmale herauszuarbeiten.
Es schließen sich Überlegungen an, auf welche Weise die wissenschaftliche
Schreibkompetenz deutscher und internationaler Studierender im Bereich der
Textsortenkompetenz stärker gefördert werden kann.
2 Kontrastive Textsortenlinguistik in der
Wissenschaftssprache
2.1 Kulturelle Geprägtheit wissenschaftlicher Textsorten
Als einer der ersten beschrieb Galtung kulturelle Unterschiede im wissenschaftlichen
Stil in Europa (Galtung 1985). Auch Clyne (1991) und Danneberg/Niederhauser
(1998) zeigten kulturelle und fachspezifische Unterschiede wissenschaftlicher
Darstellungsformen. Es folgten etliche kontrastive Untersuchungen zur
Wissenschaftssprache, die vor allem die Textstruktur und den Stil zum Gegenstand
hatten, aber auch die Haltung des Autors zu seinem Text oder den Umgang mit
Quellen (z.B. Sachtleber 1993, Adamzik 2001, Kaiser 2002). Diese Untersuchungen
befassen sich meist mit ganz bestimmten Textsorten, wie z.B. der
Seminararbeit (vgl. Eßer 1997 oder Kaiser 2008). Zentrale Textsorten wie zum
Beispiel der wissenschaftliche Artikel sind auch innerhalb ihrer jeweiligen Kultur
ausführlich beschrieben worden (vgl. Graefen 1997).
Aktuelle internationale Projekte arbeiten derzeit an einer umfangreichen Systematisierung
wissenschaftlicher Textsorten innerhalb Europas, so etwa das Projekt
„The European Research Network on learning to write effectively (ERN-LWE)“ 1.
Ziele dieses Projekts sind die Erstellung nationaler Profile und der Vergleich
wissenschaftlicher Schreibtraditionen innerhalb Europas für eine bessere Vergleichbarkeit
von Studienleistungen in den einzelnen Ländern. Was bisher
1 Das ist ein Teilprojekt des COST-Projekts der EU zum Thema „European Cooperation in the field
of Scientific and Technical Research“, COST Action IS0703, zu dem im April 2009 in Barcelona
eine Tagung durchgeführt wurde.