Fachtagung 2.-3. März 2009 an der Universität

Zur praktischen Einübung der akademischen Form
der „Gliederung“ im fachübergreifenden DaF-
Angebot der Studienbegleitung
Martin Lange (Kiel)
1 Situierung und Bedeutung von Gliederungen im
akademischen Kontext
Das Gliedern von Inhalten umfasst das Sichten, ggf. Streichen und Ordnen bestimmter
Informationen zum Zwecke einer Reduzierung auf das als wesentlich
Erachtete in Form einer strukturierten und schnell erfassbaren, übersichtlichen
Ordnung.
Innerhalb der „scientific community“ gehört das Gliedern zur täglichen Praxis,
etwa bei der Planung von Vorträgen oder Publikationen, von Unterrichtseinheiten,
Mitarbeitergesprächen oder Anträgen. Im Prozess der Konzeption sind Inhalte zu
notieren, ggf. Teile zu verwerfen und die als wichtig erachteten Stichpunkte
schließlich in eine Ordnung zu bringen.
Lehrende regen ihre Studierenden dazu an, sich zu bestimmten Punkten zunächst
Stichwörter zu machen. Sicher hat auch eine jede Person, die im Rahmen der hier
dokumentierten Fachtagung einen Beitrag vorbereitet hat, sich zuvor Stichworte
gemacht, vielleicht Teile gestrichen, ergänzt und schließlich ein übersichtliches
Konzeptpapier produziert, welches Grundlage des mündlichen Vortrags, oft auch
der begleitenden Powerpoint-Präsentation war.
In ihrer Funktion als Betreuende von Haus- oder Examensarbeiten erwarten
Lehrende nicht selten, dass ihre Schützlinge zur Sprechstunde einen Vorentwurf