Fachtagung 2.-3. März 2009 an der Universität
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Lingo.-Ing.: Schreibmodule für internationale Studierende <strong>der</strong> Ingenieurwissenschaften 153<br />
<strong>der</strong>s die Studierenden in den Geistes- und Sozialwissenschaften einer propädeutischen<br />
Unterstützung bedürfen, um den Anfor<strong>der</strong>ungen des wissenschaftlichen<br />
Denkens und Schreibens gerecht zu werden. Dass aber auch Studierende <strong>der</strong> Ingenieurwissenschaften<br />
Hilfestellungen bei ihrem Schreibprozess benötigen, unterstreicht<br />
das Projekt „Textlabor“ <strong>an</strong> <strong>der</strong> TU Berlin, betreut von Theuerkauf, die<br />
nach mehrjähriger Betreuung von Diplomarbeiten deutscher und ausländischer<br />
Studieren<strong>der</strong> <strong>der</strong> Ingenieurwissenschaften resümiert, dass die Arbeiten bei<strong>der</strong><br />
Adressatengruppen g<strong>an</strong>z ähnliche Defizite aufweisen (2008: 199). Dieser Hinweis<br />
pointiert noch einmal die Inter- und auch Intradisziplinarität des in diesem Beitrag<br />
vorgestellten Projektes „Lingo.-Ing. Schreibmodule für internationale Studierende<br />
<strong>der</strong> Ingenieurwissenschaften“ und die <strong>an</strong>zustrebende Vernetzung mit Personen<br />
und Institutionen mit gleichem Interessensschwerpunkt. Hierfür bot die Tagung <strong>an</strong><br />
<strong>der</strong> <strong>Universität</strong> Bielefeld im <strong>März</strong> <strong>2009</strong> zu studienbegleitenden Angeboten zum<br />
akademischen Schreiben in <strong>der</strong> Fremdsprache Deutsch eine Plattform. In diesem<br />
Rahmen habe ich das Projekt vorgestellt und zahlreiche Anregungen inhaltlicher<br />
und konzeptioneller Art erhalten, <strong>der</strong>en Umsetzung für das Projekt för<strong>der</strong>lich sein<br />
wird.<br />
Literatur<br />
Bongo, Gi<strong>an</strong>carmine (2006): Asymmetrien in wissenschaftlicher Kommunikation.<br />
In: Ehlich, Konrad/Heller, Dorothee (Hrsg.): Die Wissenschaft und ihre Sprachen.<br />
Fr<strong>an</strong>kfurt a.M. u.a.: Peter L<strong>an</strong>g Verlag, 175-190.<br />
Br<strong>an</strong>dl, Heike/Brinkschulte, Mel<strong>an</strong>ie/Immich, Steph<strong>an</strong>ie/Riemer, Claudia (2008):<br />
Sprachbegleitprogramm für internationale Studierende <strong>an</strong> <strong>der</strong> <strong>Universität</strong> Bielefeld Konzepte<br />
und Materialien. Baltm<strong>an</strong>nsweiler: Schnei<strong>der</strong> Verlag Hohengehren, in<br />
Vorbereitung.<br />
Buhlm<strong>an</strong>n, Rosemarie/Fearns, Anneliese (2000): H<strong>an</strong>dbuch des Fachsprachenunterrichts.<br />
Tübingen: Gunter Narr Verlag.<br />
F<strong>an</strong>drych, Christi<strong>an</strong> (2006): Bildhaftigkeit und Formelhaftigkeit in <strong>der</strong> allgemeinen<br />
Wissenschaftssprache als Herausfor<strong>der</strong>ung für Deutsch als Fremdsprache. In:<br />
Ehlich, Konrad/Heller, Dorothee (Hrsg.): Die Wissenschaft und ihre Sprachen.<br />
Fr<strong>an</strong>kfurt a.M. u.a.: Peter L<strong>an</strong>g Verlag, 39-61.<br />
H<strong>an</strong>dwerker, Brigitte/Madlener, Karin (2006): Multimedia-Chunks für Deutsch als<br />
Fremdsprache. Ein Lernmodul zur Entwicklung lexikalisch-grammatischer<br />
Kompetenz. In: Hahn, Angela/Klippel, Frie<strong>der</strong>ike (Hrsg.): Sprachen schaffen<br />
Ch<strong>an</strong>cen. Dokumentation zum 21. Kongress für Fremdsprachendidaktik <strong>der</strong><br />
deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), München,<br />
Oktober 2005. München u.a.: Oldenbourg Verlag, 199-206.
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