Fachtagung 2.-3. März 2009 an der Universität

58
Claudia Einig
müssen. In den C1-Modulen gemachte Erfahrungen zeigen, dass ausländische Studierende
selbstverständlich Verbformen wie stellt dar, analysiert, untersucht, behauptet,
fasst zusammen, führt aus … kennen, ihnen aber die Übertragung in den eigenen
Text, die eine Analyse der Schreibhandlung des zitierten Autoren voraussetzt,
häufig nicht gelingt. Es werden vertrautere, bedeutungsschwache Verben wie
schreibt, meint, es geht um bevorzugt, die wissenschaftssprachlich nicht angemessen
sind. Eine wichtige Zielsetzung in den Kursen ist es, ein Bewusstsein für diese
Unterschiede zu vermitteln und gleichzeitig Techniken anzubieten, über die Studierende
wissenschaftliche Texte sprachlich analysieren und zur Verbesserung ihrer
eigenen Sprachproduktion auswerten können. 4 Die Ausrichtung auf die Praxis des
akademischen Schreibens steht damit in allen Kursen im Vordergrund.
Die Kurse bieten somit ein umfangreiches und intensives Programm, das Studierenden
zunehmend Sicherheit und Eigenständigkeit in der Anwendung der schriftlichen
Wissenschaftssprache geben soll. Problematisch ist, dass viele Studierende
einen Kurs, der vier Semesterwochenstunden umfasst, zeitlich als eine große Belastung
empfinden. Dies lässt sich beispielsweise aus immer wiederkehrenden Anfragen
schließen, ob eine Anmeldung auch nur zur Hälfte des Sprachkurses möglich
sei. Damit Studierende nicht angesichts der ohnehin schon hohen Studienbelastung
auf die gewünschte sprachliche Unterstützung verzichten, wurden die Sprachmodule
von Beginn an alternativ in den Semesterferien als Kompaktkurse angeboten.
Ein weit wichtigerer Schritt war aber, dass die DaF-Kurse als studienrelevante
Leistung in Bachelorstudiengänge implementiert werden konnten, sodass Studierende
für die Teilnahme und das erfolgreiche Bestehen eines DaF-Moduls zur
Wissenschaftssprache 6 ECTS als Studienleistung verbuchen können. Dies war
möglich im Rahmen eines neu aufgebauten Sprachkursprogramms, über das das
Sprachlernzentrum den BA-Studierenden der Universität Bonn kommunikativ
ausgerichtete Sprachmodule für Sprachen wie Englisch, Spanisch, Türkisch, Arabisch,
Chinesisch, Japanisch, Norwegisch und Deutsch als Fremdsprache als Wahlpflichtveranstaltung
anbietet. Damit sind auch die DaF-Module zur Wissenschaftssprache
für ausländische Studierende als so genannte Schlüsselkompetenz im Studium
anrechenbar. Alle Kurse beruhen auf einem Konzept, das 60 Unterrichtseinheiten
Sprachkurs, eine regelmäßige, 14 Unterrichtseinheiten umfassende Lernbegleitung
durch studentische Tutorinnen und Tutoren sowie zusätzliche Lerneinheiten
auf einer elektronischen Lernplattform beinhaltet. Als Studienleistung
werden das Führen des Europäischen Sprachenportfolios und das Bestehen der
Modulabschlussklausur verlangt. Die Verbuchbarkeit als Studienleistung ist ein
wichtiger Anreiz für ausländische Studierende, die im eng geschnürten Korsett der
BA-Studiengänge mit der Ressource Zeit sorgsam umgehen müssen. Darüber
hinaus ist es möglich, durch die einheitlichen und vergleichbaren Ansprüche an
4 Vgl. zur allgemeinen Bedeutung eines solchen Sprachbewusstseins von Lernerinnen und Lernern in
der Anwendungspraxis des Fremdsprachenunterrichts auch: Gnutzmann (2003: 333-338).