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Masterarbeit Këngë për fëmijët e vegjel. Reime für kleine Kinder.
4.2.3. Folgerung der für das Forschungsvorgehen relevanten Schlüsse
Aus diesen Erkenntnissen lassen sich lerntheoretische Aspekte ableiten, die für die Auswahl der Kin-
derreime von Bedeutung sind.
Die Zielgruppe des Projekts Zeppelin sind Kinder zwischen 0 und 5 Jahren. In diese Zeit (von zwei bis
vier Jahren) fällt die sensible Phase für den Spracherwerb. Weil das Kind in der Auseinandersetzung
mit seiner Umwelt und der Kommunikation mit seinen Bezugspersonen lernt, sollte diese Phase mög-
lichst genutzt werden. Das Kind sollte in einer Umgebung aufwachsen, wo es Anregungen zum Ler-
nen erhält, ohne dass es dabei überfordert wird. Lernen sollte von positiven Emotionen begleitet sein.
Kinderreime haben starke Bilder, sie drücken eine positive Grundstimmung aus. Das Kind geniesst die
Zuwendung und das gemeinsame Ritual.
Weil Kinder besser lernen, wenn sie an Bekanntem anknüpfen können, sollten die Kinderreime The-
men aus ihrer täglichen Lebenswelt beschreiben und eine altersentsprechende Wortwahl aufweisen.
Zudem wirkt es sich positiv auf das Erlernen der Sprache aus, wenn mehrere Hirnregionen gleichzei-
tig aktiviert werden, also begleitend noch Bewegungserfahrungen (Grob- und Feinmotorik) oder taktil-
kinästhetische Eindrücke vermittelt werden.
Darum eignen sich aus lerntheoretischer Sicht solche Reime, die von Bewegungen begleitet sind,
oder bei Alltagshandlungen gesprochen werden, ganz besonders zur Auswahl für das Projekt Zeppe-
lin. Auch der Rhythmus beim Sprechen und die Reime, die dem Text Struktur verleihen, begünstigen
das Lernen.
Wenn man die Kategorie der Kinderstubenreime im Kapitel 4.1.2. genauer betrachtet, sind viele der
oben beschriebenen lerntheoretischen Aspekte berücksichtigt. Intuitiv werden auch bei mündlichen
Überlieferungen die Bedürfnisse und das Lernverhalten der Kleinkinder beachtet.
HfH Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. Departement 1. 2008-2011. Regula Wettstein 16