Inhaltsverzeichnis - BSCW

Masterarbeit Këngë për fëmijët e vegjel. Reime für kleine Kinder.
aktionen integriert. Es werden jedoch kaum bewusste Formen der Auseinandersetzung etabliert. Mit
diesem Ergebnis stimmen auch die Leistungen der Kinder im produktiven Umgang mit gereimter
Sprache überein. Daraus folgert Wildemann, dass die Familie in erster Linie die produktiven Reimfä-
higkeiten fördert und nicht so sehr den analytischen und reflexiven Zugriff auf lyrische Sprache. Die
Familie ist jedoch die Instanz, wo ein Kind in spielerischer Weise erste Erfahrungen mit lyrischer
Sprache sammelt. Darauf baut sich später sein explizites Sprachwissen auf (vgl. Wildemann, 2003, S.
105- 227).
Seit langem beschäftigt sich auch Silvia Hüsler mit Integration von fremdsprachigen Kindern, mit der
Förderung ihrer Erstsprache und ihren Chancen und Problemen im Erlernen der Zweitsprache und mit
dem Übergang in den Kindergarten oder die Schule. Silvia Hüsler hat unzählige Reime, Lieder und
Geschichten aus aller Welt gesammelt und in Buchform veröffentlicht, damit sie von Eltern und Lehr-
personen im Alltag eingesetzt werden können. Die zentralen Themen sind die Aufwertung der Erst-
sprache, die Integration, die Vermittlung zwischen den Kulturen und der spielerische Umgang mit
Sprache.
Es wird also bestätigt, dass Kinderreime gerade für Kinder mit Migrationshintergrund von vielfältiger
Bedeutung sind und einen wesentlichen Beitrag zum Erwerb der Erstsprache leisten. Ebenso wird der
Stellenwert der Familie als Bildungsort beschrieben.
Eine tiefer gehende Analyse bestimmter Reime für Kinder deckt zwar nur einen kleinen Aspekt dieses
grossen Themenbereiches ab und wurde bis zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht veröffentlicht.
Diese Arbeit beleuchtet die Eignung bestimmter albanischer Kinderreime zur Weitergabe an eine be-
stimmte Zielgruppe. Die Ergebnisse beziehen sich nur auf einen sehr eingeschränkten Bereich. Doch
eine Analyse von Reimen, welche die Kriterien der Kinderlyriktheorie mit Kriterien der Neurowissen-
schaften, Interaktion und Spracherwerbstheorien verbindet, wurde bis anhin nicht beschrieben.
11. Ausblick
Wie bereits im Kapitel 6 (Auswertung des Forschungsvorgehens) beschrieben, wäre es möglich, diese
Forschungsarbeit weiter zu differenzieren indem die albanischsprachige Kinderlyriktheorie beigezogen
würde. Dies wäre mit einem beträchtlichen Aufwand verbunden und wahrscheinlich nur mit einer Re-
cherche vor Ort realisierbar. Dabei könnte jedoch gleichzeitig die Sammlung mündlich überlieferter
Reime erweitert und die neuere literarische Kinderlyrik näher betrachtet werden.
Eine andere weiterführende Perspektive wäre, mit den Kriterien der Sequenzanalyse Kinderreime in
weiteren Sprachen zu analysieren und ihre Eignung zur Weitergabe an Eltern im Projekt Zeppelin und
in anderen Bereichen der Frühförderung mit ähnlichen Zielgruppen zu prüfen. Dies ist realisierbar, wie
die Analyse eines türkischen Kinderreimes im Anhang 13.3. (Seite 93-95) zeigt.
HfH Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. Departement 1. 2008-2011. Regula Wettstein 68