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Masterarbeit Këngë për fëmijët e vegjel. Reime für kleine Kinder.
2. Ausgangslage
Diese Arbeit ist ein Beitrag an das Projekt Zeppelin („Zürcher Equity Präventions-Projekt Elternbeteili-
gung und Integration“). Das Projekt wird von der Hochschule für Heilpädagogik Zürich evaluiert und in
Kooperation mit der Kleinkindberatung Dietikon durchgeführt. Ziel ist es, Eltern in psychosozialen Ri-
sikosituationen bei der Pflege und Erziehung ihres Kindes zu unterstützen und damit eine optimale
Vorbereitung für den Kindergarten und die Schule zu erreichen.
Mit psychosozialen Risiken sind psychische, soziale und ökonomische Bedingungen (Konflikte oder
psychische Probleme der Eltern, tiefes Bildungsniveau, Armut, sozialer Rückzug etc.) in der Umwelt
des Kindes gemeint, die dessen Entwicklung in einem solchen Mass hemmen oder stören können,
dass diese Kinder Gefahr laufen, später deutliche Entwicklungsverzögerungen, Lernbehinderungen
oder Verhaltensstörungen zu zeigen (vgl. Projektinformation Zeppelin, 2009).
Um Entwicklungsbeeinträchtigungen vorzubeugen, fokussiert die Frühe Förderung im Rahmen von ZEPPE-
LIN primär auf die Stärkung der Erziehungs- und Bildungsbemühungen der Eltern. Sie sollen unterstützt
werden, ihrem Kind ein Umfeld zu bieten, das seiner sozialen, emotionalen, sprachlichen, motorischen und
kognitiven Entwicklung förderlich ist. Um diese selektive primäre Prävention zu ermöglichen, müssen Fami-
lien in psychosozialen Risikokonstellationen zunächst erkannt und anschliessend ihren Bedürfnissen ent-
sprechend über das Grundangebot hinaus beraten und begleitet werden. Diese Begleitung erfolgt in Form
eines zugeschnittenen Programms zur frühen Förderung, das home- und center-based die Eltern in ihrer
Erziehungstätigkeit unterstützt. (Bericht Projekt Zeppelin Machbarkeitsstudie, 2010, S.4)
Im Rahmen dieses zugeschnittenen Programms zur frühen Förderung haben die Projektverantwortli-
chen nach geeigneter Kinderlyrik in albanischer Sprache gesucht, welche an Eltern mit albanischer
Erstsprache, die am Projekt teilnehmen, vermittelt werden kann.
Der Erwerb der Herkunftssprache wird als ein bedeutendes Element in der psychischen, sozialen
kognitiven und kulturellen Entwicklung der Kinder angesehen. Eine wichtige Rolle spielen jedoch auch
Aspekte wie der Aufbau einer starken Eltern-Kind-Beziehung, Verständnis und Wissen der Eltern über
die kindliche Entwicklung sowie praktische Anleitung, wie Eltern ihr Kind zum Lernen anregen können.
Alle Kinder im Vorkindergartenalter brauchen zur Entfaltung ihrer Potenziale Bezugspersonen, die ihre
Bedürfnisse aufmerksam wahrnehmen und eine förderliche Umgebung schaffen. Der Kanton bezeich-
net Massnahmen und Angebote zur Unterstützung der gesunden und ganzheitlichen Entwicklung aller
Kinder mit «früher Förderung». Diese richtet sich immer an die Kinder und an ihre Eltern. Letztere
sollen zum Wohle der Kinder in ihren Erziehungs- und Förderungskompetenzen gestärkt werden (vgl.
Frühförderung in der Stadt Winterthur: Leitbild und Konzept, 2009, S.3).
Laut der Studie zur frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (Stamm et al., 2009, S.16) sind
die Bildungschancen in der Schweiz stark durch die soziale Herkunft bestimmt. Kinder aus unterprivi-
legierten, bildungsfernen Familien haben bereits bei Kindergarten- und Schuleintritt nicht die gleichen
Chancen wie privilegiert und bildungsnah aufwachsende Kinder.
Gerade die Zeit vor dem Kindergarteneintritt, also die ersten Lebensjahre sind die kritischste Phase
HfH Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. Departement 1. 2008-2011. Regula Wettstein 5