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Masterarbeit Këngë për fëmijët e vegjel. Reime für kleine Kinder.
Franz (1979) gibt eine erste Definition darüber ab, was Kinderlyrik bedeutet:
„Mit Kinderlyrik sind sämtliche in gebundener, grossenteils gereimter Sprache und in einer bestimmten
Form von Kindern oder Erwachsenen für Kinder vom Kleinkindalter bis etwa 12 Jahren verfassten und
von diesen rezipierten sprech-, les- und zum Teil auch singbaren Texte gemeint“ (S.11).
Später erweitert Franz diese Definition: Eine Gemeinsamkeit der kinderlyrischen Erscheinungen liegt
im Spielerisch-lockeren, begrenzt durch eine gewisse rhythmische, formale, sprachliche und themati-
sche Gebundenheit. Er weist darauf hin, dass es schwer fällt, bei der Komplexität der Verfasserschaft,
der Entstehungsbedingungen, der Verbreitungsprozesse, der Textkonstituenten, der Formen und
Genres, der Anwendungsbereiche und des Gebrauchswertes den Oberbegriff 'Kinderlyrik' klar zu
bestimmen.
Hilfreich erscheint dabei die Differenzierung in zwei untergeordnete Kategorien; die literarische und
die volkstümliche Kinderlyrik (vgl. Franz, 1996, S.7).
Zur volkstümlichen Kinderlyrik gehört der Kinderreim, welcher besonders von Kindern untereinander,
aber auch von Erwachsenen bei allen möglichen Gelegenheiten gepflegt werden. Gemeinsame struk-
turelle Merkmale sind eine gewisse Begrenztheit und Einförmigkeit, die Reime sind eher kurz, oft ein-
strophig, und paarweise gereimt. Sie weisen rhythmische Wiederholungen und Klangelemente auf.
Sie kommen dem Bedürfnis des Kindes nach, die Sprache zu erobern. Das Schwergewicht des Kin-
derreims liegt weniger auf narrativen Elementen, sondern in seinem unmittelbaren Gebrauchswert.
Die Quellen, Urheberinnen und Urheber sind unterschiedlich, oft handelt es sich um mündliche Über-
lieferung (vgl. Franz, 1979, S. 11).
Der Übergang vom Kinderreim zum Kindergedicht ist fliessend. Dieses gehört zur literarischen Kin-
derlyrik, es wurde von einer namentlich bekannten Autorenschaft verfasst, Gedichte für kleine Kinder
zeigen einen ähnlichen Aufbau wie die Kinderreime, doch steigert sich mit dem Alter der Zielgruppe
auch der Schwierigkeitsgrad der Texte bezüglich Umfang, Wortschatz, Syntax und Symbolgehalt.
Das Kinderlied kann je nach Ursprung sowohl zur Kategorie volkstümliche Kinderlyrik gehören, oder
aber zur literarischen Kinderlyrik, wenn es ähnliche Merkmale wie das Kindergedicht aufweist. Kinder-
lieder sind im Hinblick auf ihre Singbarkeit konzipiert oder später vertont worden. Der musikalische
Aspekt ist in der Kinderlyrik insofern wichtig, als Kinderreime oft „geleiert“ oder in einer Art Sprechge-
sang vorgetragen werden. In der älteren Lyrikforschung wird der Begriff Kinderlied oft auch für nicht
gesungene Texte verwendet, sondern für alle volkstümlichen, anonymen Reime, Gedichte und Lieder
(vgl. Franz, 1979, S. 12-13).
Auch im Albanischen gilt die Bezeichnung Kinderlied sowohl für gesungene Lieder, wie auch für ge-
sprochene Reime und Verse.
Ein weiterer Begriff ist das Kinderspiel. Er bezeichnet ein spielbegleitendes Lied oder einen solchen
Reim und muss nicht unbedingt als abgegrenzte Gattung angesehen werden. Ein grosser Teil der
Kinderreime und –Lieder sind von Spiel oder Handlung begleitet. Die Bedeutung der Kinderlyrik wird
offensichtlicher als bei anderen literarischen Gattungen von der Funktion, vom Verwendungszweck,
HfH Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. Departement 1. 2008-2011. Regula Wettstein 8